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家长如何抓好小学中年级学生的学习 ——小学中年级学生的科学培育（一）? 小学中年级学生，是指小学三年级和四年级的学生。他们已经在学校接受了二三年的正规教育，对学校的生活内容和各项要求已经比较熟悉，心理发展正在由无数次量变引起质的飞跃。因为所处的环境和教育不同，他们的心理发展水平、学习能力和自觉程度都出现了明显差异，根据学习成绩和其他方面的表现，通常被分为好学生、中等生、较差生。他们已不再是一张白纸，被画上了“简单素描”，但这幅“画”仍有较大的修改余地。他们以后变化的总趋势是，学习上的两极分化将越来越明显。这个阶段仍是孩子成长中父母最需要操心、最需要付出心血的一个阶段。 一、小学中年级学生的心理发展特点 小学中年级的学生，年龄一般都在8、9岁。经过入学后的学习，他们的心理发展进入了一个明显变化的阶段。 （一）智力发展表现出质的飞跃，同时学习成绩的两极分化开始明朗。 随着学习能力不断增强，他们所面对的学习任务和要求也在相应提高。一年级语文教科书的内容，只包括“识字学词学句”、“课文”、“复习”、“口语交际”四个部分，提供的复习指导只限于汉语拼音、字词句的练习、阅读与写字练习。到了二年级，增加了“看图学文”，提供的复习指导增加了“看图说话”、“看图写句子”，学写“留言条”。到了三、四年级教学内容和要求都有了重大调整，变成了“导读”、“课文”、“读写例话”，没有了每章后面的复习指导，增加了“积累·运用”，内容有：读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动，在要求的高度上明显地又上了一个台阶。其中“古诗词的理解”、“阅读”和“作文”，都是新的学习重点和难点，对孩子们的学习压力比较大。如果这时不能扎实地打好基础，孩子的语文成绩从此就会不太高了。而语文课若是没有学好，以后是很难补上的，而且会影响其他学科的学习。三年级的数学，要学习“乘、除数是一、二位数”的乘、除法；千米、吨，年、月、日的认识；混合运算和两步应用题；长方形、正方形、平行四边形的认识与周长、面积计算；分数初步认识和简单计算。其中的难点是乘、除法应用题中一些典型的数量关系，需要两步运算的应用题。四年级的数学要学多位数（亿以内和亿以上）的读法与写法；乘数或除数是三位数的乘法和除法；加、减、乘、除法的意义及定律，有余数的除法；长度、面积、重量、时间的多种单位名称及相互换算；小数的意义和性质，小数加减法，三角形、平行四边形和梯形初步知识；土地面积单位；混合运算及应用题。可以说每一个知识点都很重要，都可能成为孩子学习的难点。如果这些知识点没掌握好，就会对五、六年级的数学学习产生不良影响。三、四年级的外语，这时单词量及课文的深度、难度都会加大，对学生读写能力的要求将有大幅度提高。 随着年龄和年级的增长，小学生学习能力上的差异也越来越大。拿完成作业的速度来说，优秀学生往往比一般学生要快一倍，而比差生能快二倍。但分化并不稳定，而且变化的总体趋势是学习成绩容易下滑。不仅原来的中等生在学习压力加大之后很容易成绩下降成为差生，就是班里的“三好生”也可能因为某种原因，在短期内变成差生。而那些原来就一直学习不好的学生，这时可能更没了信心，越发贪玩了。有的差生为了让老师和同学重视自己，甚至故意违纪，不仅自己不好好学习，还会影响他人学习。所以，小学三、四年级常被称为小学阶段的“塌腰期”。当然，不稳定性有时也会表现为另一种可能，那就是，原来学习较差的孩子，由于老师和家长抓得紧，成绩较快地升了上去。 （二）情感、意志发展个体差异加大，成了影响孩子学习的重要因素。 1、中年级小学生的情感变化。 情感是人对待外界事物的态度，是人对客观现实是否符合自己需要产生的体验。通俗地讲，情感就是人的喜、怒、哀、乐等不同的心理情绪和感受。小学生很重感情，低年级小学生的喜、怒、哀、乐都表现在脸上，很容易激动，不善于自我控制，也很容易转移。到了中年级以后，他们的情感开始内化，不再明显外露。随着自我意识的发展，他们的情感内容也在不断丰富，有了许多以前不曾有过的内心感受。这时，他们的情感正处在由弱到强，从不自觉到自觉、从易变向初步稳定发展的转折时期，稳定性还不高，顾面子、自尊心强等特点还很突出。 热情是人的一种重要情感，也是对小学生学习情绪影响较大的一个因素。小学三、四年级的孩子，热情开始分化，具有了一定的选择性。这种选择性主要表现在对待老师、同学和班集体的态度上。对于老师的尊重和依恋，低年级小学生是普遍的、没有选择的。到了中年级以后，他们就只对那些思想作风好、教学耐心的老师尊敬了。如果教师的教学不好或对学生不耐心、不公平，常常会引起他们的不满，并影响他们的学习态度。对于班集体，低年级小学生只是以教师为中心有了班集体的概念。中年级以后，他们就能意识到班集体是一种组织形式，自己是其中一员。如果他对班集体热爱，就会有一种要处处维护这个集体荣誉