对外汉语语法课堂观察.docVIP

语法教学听课笔记 听课时间：2010年12月6日星期一 听课地点：博文楼403教室 班级：外国留学生班 学生情况：中等汉语水平 教学环节： 组织教学： 师生间相互问好。 检查学生出勤情况。 二、复习旧课： 目的： ① 检查学生对上节课所学知识的掌握情况。 ② 巩固前一节课所学内容，提高听说读写的能力。 复习形式： ① 老师慢慢地读一遍课文，学生抢答老师提出的问题。例如： 老师姓什么？ 老师怎么啦？ 老师家住哪里？ …… ② 老师在念一遍课文，有学生复述课文内容。在此期间，对学生出现的问题进行纠正。 三、讲练新课： 1. 教学重点： ① 20个生字词的掌握与运用。 ② “把”字句的掌握：S+把+O1+V+O2+其他成分。 ③ “把”字句的拓展使用：S+把+O1+V+到（给、成……）+O2+其他成分。 2. 教学难点： “把”字句的拓展使用：S+把+O1+V+到（给、成……）+O2+其他成分。 3. 教学步骤： ① 听写：老师先把要听写的20个生字词的序号写在黑板上，然后让学生自愿到讲台上听写生字词，每个学生写5个。 ② 讲解生字词：在核对学生听写正确与否的过程中，对生字词进行讲解。 ③ 讲解语法、句型。 ④ 讲解课文。 a. 通过问一些“过生日”的问题引出课文。 b.进入课文：带读→提问→学生练习课文。 ⑤ 布置作业： a. 认真复习语法。 b. 会复述本课内容。 c. 做60页的第2、3题。 d. 把课本62页第5、7题做在作业本上。 e. 预习生词21—41。 4. 教学方法： ①语法展示法： 听写：老师念，学生写，然后在指着黑板上的字词让学生齐读。改正学生写错的字词（让其他同学自愿到讲台上去改），“方”→“万”等。 设置情景：设置一定的情景，把学生带进去，从而让学生明白字词的意思。例如老师要讲“布置”一词，就先说一些有关晚会、party的准备工作的话，然后又是学生自己理解“布置”的意思。 利用教具：讲到“桌布” “茶” “酒” “蛋糕”等的时候就把实物拿出来，让学生一看就明白“它”的意思。 …… ② 讲解方法： 提炼句型，列出公式：S+把+O1+V+O2+其他成分、S+把+O1+V+到（给、成……）+O2+其他成分。 利用图片、实物及动作演示的直观手法：“桌布” “茶” “酒” “蛋糕” “挂”等的讲解都采用这一方法。 …… ③ 练习的方法： a. 机械的练习：老师领读，学生跟读。 b.扩展练习：如讲到“S+把+O1+V+O2+其他成分”的时候，就让学生造句：“xxx把椅子搬到教室里来了”、“我把香蕉皮扔到垃圾箱里了”或者“我们把病人送到医院里去了”。再比如讲到“S+把+O1+V+到（给、成……）+O2+其他成分。”时，就让同学模拟情景造句：“老师把茶（酒）送给xxx了”，“司马克，请把老师的苹果拿给我。” “xxx，能把你的自行车借给我吗？”…… c.替换：“老师把‘太’写成‘大’了。” “老师把‘方’写成‘万’了。” …… 四、归纳总结： 生词的掌握与理解：乱七八糟、收拾、布置、方、圆、乱…… 语法：“把”字句的掌握及其拓展知识。 课文：把这瓶鲜花放在桌子中间 五、心得体会： 看完这一讲的对外汉语教学视频，收获不少。收获的不仅是知识，更重要的是教学方法与态度。 首先，谈一谈自己对刘希明老师的一些看法（可能有点勉强），刘老师为人十分热情，他的学生非常喜欢他，作为一个老师，他不仅有着丰富的知识，还有着十分丰富的教学手段，它能够走进学生的心灵，与学生很好的融合在一起，这为他的教学事业的成功奠定着不可或缺的基础。 其次，谈一下刘老师的教学。1、刘老师对这门课的知识点、语法点、课文把握得非常好，在他的授课过程中，没有出现多少失误。2、有明确的目标：生词的理解运用、“把”字句的把握即文章的整体把握情况。3、教学手段丰富多样。4、课堂氛围轻松活跃。 最后，谈一谈自己所认为的一个优秀的对外汉语教师所应具备的一些素质。1、 我们应该拥有丰富的汉语言文化知识。或许我们只有拥有一桶水，才能给学生一瓢水，又或许我们必须是自来水，这样才能不断给学生新的知识。2、灵活的教学手段是对外汉语教师必不可少的。如果你只用一种方法来进行对外汉语教学，可想而知是多么的困难；如果你拥有多种方法，又会是怎样的一种结果呢？ 3、与学生的关系也是很重要的。4、一定的外语水平。