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对新英语教师的几点建议 陕西省府谷县古城九年制学校 贺建军 2010.10.22 毕业以来，本人一直从事 农村初中英语教学工作。刚开始教英语时是摸着石头过河，后来通过查找资料，向有经验的老教师学习，自己总结成功的经验逐渐形成了自己对初中英语教学的初步认识。几年来也听了不少英语课，发现新英语教师容易走入以下几个误区，结合本人十多年的教学实践，给新英语教师提出以下几点建议。 一是沿袭大学课堂的风格。整堂课全用英语讲解，特别是涉及到一些语法项目，老师本人讲得抓耳挠腮，苦思冥想，而学生听得雾里看花，不知所云。我们面对的是农村的初中学生，他们的英语基础知识十分薄弱。由于重视程度的不够，师资力量的匮乏，小学英语教学的质量和城里没法比，受农村条件的限制，小学生又不可能接受少儿剑桥英语等培训，所以小学毕业生的英语水平只是一知半解。这样一来初中英语课全用英语来讲授有点不太现实。常有新教师抱怨，我讲了许多，可学生却没有反应，而学生也说老师讲啥自己根本不清楚，甚至有时连老师布置的作业是哪道题都不知道。由于学生水平的限制，我们英语教师，特别是新英语教师教学时应该循序渐进，英语课堂用语的使用应逐步开展，结合课本一点一点地去教，一日一两句，积少成多，通过一段时间的积累，学生才能跟上老师的步伐。刚开始时，可以英汉双语教学。我们所讲的内容，课堂上所说的话必须要让学生听懂，这样才能达到我们理想的效果。 二是进度太快。新英语教师容易高估学生，认为这部分知识我讲过两三遍了学生肯定会了，所以常觉得课本上一页的内容十来分钟就讲完了，没办法只好多讲内容，结果学生却接受不了。这是因为我们的学生只有十几岁，他们接受新知识的能力还不是很强，自打出生以来也没有什么英语环境，所以开始学就感觉很吃力。学生们往往是这会儿学会了，很快就又忘记了，这就要求我们教师创设不同的情境，让学生反复操练。一个知识点我们听,说，读，写，译轮番操练，作业、练习，当堂小结，单元总结，中期期末复习不断实践，这样学生才有可能把所学知识记牢。就拿初一刚开始的字母、对话教学来说，一节课内容就只有四五个字母和一两句话，教学生读两三遍，有十分钟就够了，那么剩下的时间该怎么办呢？例如教字母时可以让学生说出它们的左邻右舍，注意总结字母的读音规律，书写中的占格，并进行分类，还可以制作字母卡片等。只有这样反复不断的练习，学生才能熟记我们所教内容。 三是课堂管理松散。新英语教师由于年龄和学生比较接近，容易和学生交朋友，打成一片，但也容易导致课堂纪律涣散。一些学生把老师课堂上的要求当成和他们开玩笑，不能慎重地对待。特别是一些学习习惯本来就不太良好的同学更是不把老师的话当成一回事。有的学生不交作业、练习，有的书写极不规范，有的做题不够细心。如英语试题中的判断题有时A为正确B为错误，有时T为正确F为错误；补全对话题中有时让写序号，有时又让抄写原句，如果不看清题目要求，很容易学生会的题全部做错。我们的英语老师应宽严相济，特别是要严格要求学生养成良好的学习习惯。当天的任务当天完成，书写要规范，不能图快，做题时看清题目要求。 四是容易为了照顾优生而忽视了后进生。新英语教师往往不能准确判断学生对所学知识的掌握情况。课堂上一问学生：“会了吗？”优生自然会了，有些混水摸鱼的学生滥竽充数，也高喊：“会了。”这样新英语教师就怕优生吃不饱，拼命讲新知识，孰不知后进生还未消化。时间久了，差生越来越差，中等生也容易掉队。为了解决这一问题，我们英语教师应照顾大多数，两头的学生可以特别对待。在布置作业练习时对优差生区别对待，提问时问题难易程度的选择也应视学生水平而异，表扬与批评也应讲究艺术，不能让差生失去学习的积极性，也不能让优生骄傲自大。对差生的点滴进步要不吝惜表扬，对优生的微小不足也应明确指出。 以上是本人从事农村初中英语教学以来的几点粗浅体会，在此与各位同事共勉，让我们尽最大所能逐步摸索适应农村初中英语教学的方法，提高我们的教学业务水平，共同改进农村初中英语教学。