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对自己人格分析 我觉得自己是这三种人格类型的组合，他们是和谐人格、退缩人格、冲突人格，其中和谐人格占主要地位。下面我对自己的这三种人格分别做一下详细的分析。 和谐人格 乐观进取是我的主流心态。表现在我认为贫困没有什么可怕，贫困是暂时的，只要自己努力奋斗，贫困是可以克服的，而且只要自己学有所成将来完全有可能改变家庭的经济状况。我曾经获得过县级三好学生和不少奖状。我学习刻苦，目的明确、性格开朗，能够正确处理个人与集体、学习与生活、他救与自救之间的关系。我自强不息、意志坚韧，有强烈的进取心和勤劳质朴的品质，敢于吃苦，适应能力和自立意识强，能主动寻勤工俭学的机会，靠自己的双手自我解困。我在学习之余，积极寻找挣钱的工作，从贴广告到作家教，从讲课到获得奖学金，这样我就解决了零花钱问题。我觉得每个人的命运都掌握在自己手中，只要你自己去抗争，命运就会向你展开笑脸。面对经济的困窘，我没有怨天尤人，没有在困难面前退却，而是主动迎接命运的挑战，愈挫愈奋，对理想的不懈追求、对父母的拳拳之心、对社会的真心回报。我面对贫穷带来的生活上的困难，不退缩、不气馁，把贫穷作为难得的磨砺意志的财富，我有着和谐的人格循环，人格各要素之问相互促进、相得益彰。我没有被暂时的困难下倒，敢于接受生活的磨难，我的笑容是灿烂的，脚步是坚定的，眼神是成熟和自信的。 冲突人格 （1）价值观冲突 随着我步入新的环境，内心面临着价值秩序的重新调整，显明的贫困对比、艰难的城市化过程、多元文化背景，使之价值世界支离破碎，充满矛盾与冲突。价值观冲突是个体价值观与社会主导价值观相背离、相冲突。社会主导价值观是指社会在其自身的发展过程中，有其占主导地位的价值观，其价值趋向往往是满足社会大多数人的公共利益，能够促进社会发展。现代社会允许个人价值观的多元化。在这些诸多的价值观之间，有的是相互协调的，个体可以从中获得晟大限度的成就驱动力；有的则是相互矛盾的，构成了价值观的冲突。这种内心冲突在很多情况下会对人的心理和躯体产生不良影响，是许多心理问题产生的直接原因。我在其成长的过程中，一方面，受到来自多元化价值观环境的影响；另一方面，我本身承受着一定的经济压力，有钱学生优越的生活条件以及由此产生的优越感，会使我感到另一种无形的压力，这种压力会挫伤我的自尊心，冲击我经过多年主流教育而形成的人生观、价值观。价值观之间的矛盾，其结果必然是严重的心理冲突，心理冲突对个体的直接影响是心理亚力，这种压力往往会增加个体适应环境的困难，最后导致心理问题。例如我显示出既有对金钱的鄙视，又有对金钱的渴望等。 (2)道德冲突 我随着其外部环境的变化使之面临新的道德问题，这些问题是其原有的道德认知结构所不能完全包容的，足以引发内心的道德冲突。一个人的道德成长是在解决道德问题的过程中逐步实现的，如果其所遇到的道德问题是现阶段的道德思维所不能回答的，而且要求他比现阶段更高级的反应，其道德思维很可能从现阶段过渡到更高级的阶段。如果逼迫他做出比现阶段低的反应，其道德思维就会出现退缩。道德是处理个人与他人、个人与社会之间关系的准则和规范。道德品质，是个人依据一定社会的道德准则和规范性所表现出来的某些稳定的心理特征和倾向。在人的人格或个性中，品德具有道德评价意义，和处于核心地位的部分。它包括道德认知、道德情感、道德行为习惯等许多复杂、相互联系、相互制约的心理成分。品德反映了人的价值观、自我意识与评价倾向，因此与人格紧密相连。完整的人也就是人格健全的人是以品德的发展为内核和基础的。我有时内心会出现价值观的冲突，势必引起道德品质成长上的无所适从。我对挣钱的来路讲究合理合法，但有时也为了赚钱做一些手段，如带家教本来教不了但有时由于没钱也就将就的带了。 (3)心理冲突 由于价值观、道德观的冲突，必然反映到心理上的矛盾冲突。本来我正处于从不成熟向成熟过渡的青春期，贫困让我过早品尝了世态炎凉，这种人格类型的我在内心的矛盾与冲突中煎熬，其集中体现在自立与依赖、自尊与自卑、理想与现实、感情与理智、要求与满足、冲动与压抑等等。在丰富多彩的校园生活中，心理最为复杂的莫过于像我这样的贫困生从我们身上往往发现其人格的两面性”。农村籍的学生，由于远离父母，再加上从农村到城市，还有一个城市化的过程，内在的矛盾与冲突会更大，到一定程度会造成心理平衡，引发一系列的生理疾病和心理疾患，典型的有焦虑症、强迫症、神经衰弱、瘾病等。 焦虑是由心理冲突或挫折引起的复杂的情绪反应，通常由忧虑、紧张、失望、不安、恐惧、焦虑、羞愧等感受交织在一起。我的家庭负担很重、思想压力很大精神经常处于忧虑状态。(1)为生活费、学费焦虑。每学期开学，我的家庭都无法提供其足够的生活费学费，使得我学习生活没有稳定可靠的保证。为此我总是处于焦灼不安的等待和忧虑之中，不知家中何时才能寄来钱，怎样才能解决