对高职英语教学现状的分析及对策(参赛).docVIP

浅谈高职英语教学的现状及对策 摘　要对教学改革一些建议关键词高职英语教学? 当今世界是国际化、信息化的时代，随着我国加入WTO和经济全球化的深入，国际间的交流与合作不断扩大，英语作为对外开放和各国交往的一个重要工具，一直受到各类高职院的高度重视和学生的青睐，也一直是各类高职院各专业的必修课目前高职英语教学质量远不能适应改革开放形势发展的需要。教材是教学中的一个重要组成部分，对教学大纲练习的设计和安排有着直接的影响，它能指导教师和学生课堂上的活动，在教学活动中起到非常重要的作用。职业教育的要求师资力量在很大程度上决定了一个院校的社会影响力和教育教学的质量和水平，是高等职业教育顺利发展的保证以下几个的问题：英语教师的学历达标率高级职称者教师的进修学习没有得到足够的重视。重视教师和学生之间积极充分的情感交流情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学习者行为和学习效果的重要因素。“亲其师，信其道”，教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信反之，师生之间的关系紧张，学生会由厌恶教师进而厌恶学习，即使是难度不大或者很有趣味的教育内容，也不能引起他们的兴趣。College English），在教学的进度和深度上提出不同的目标和要求。 2．明确高职英语教学的目的。2000年9月，教育部高教司出版的《高职高专教育英语教学课程基本要求》指出，高职高专英语教学的目的是“经过180～220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础”。根据这一要求，高职英语教学目标应做出相应的调整。首先须传授必要的基础知识，促使学生养成正确的学习方法，形成继续学习的能力，为今后学习和应用英语打下较为扎实的基础。另外，更重要的是要在有针对性地对学生进行英语基本技能的训练的同时，侧重于有关专业技术的需要，加强专业知识和技能的培养，提高学生在实际工作中某一职业岗位应用英语的能力。加强高职高专英语师资队伍建设要形成一支双师型教师队伍，教师在专业理论合格的基础上，还要熟练掌握一定的专业技能专项基金教学方法听说法、情景法、交际法、主题教学法、任务教学法、难题教学法等这些教学法并不是相互独立、毫无关系的个体, 它们之间是相互补充、相互衬托的。总之，高职英语教学在激烈的市场竞争中要求得更快更好的发展，就必须改革与创新。发展是永恒的，创新是无止境的。高职院校的英语教学，必须在长期的实践中大胆探索，逐渐积累，才能不断形成具有超前意识的现代英语教学理念，要形成以应用为目的、实用为主攻方向的英语教学体系。必须注重实效，结合其自身特点，使教学活动更符合语言学习规律，达到培养学生的英语综合能力的目标，以满足社会发展对高级应用性专门人才的需要。 　　参考文献[M]．高等教育出版社. 2000.11. [2]普通高等专科英语教学改革理论与实践[M]．高等教育出版社，1999． [3]刘润清.大学英语教学[M].北京：外语教学与研究出版社，1999. [4]王建华. 浅议高职英语教育中存在的问题及其解决办法[J]. 华东交通大学学报. 2003 ［］程同春.谈21世纪高等职业技术教育的英语教学[J]. 南京理工大学学报2000，2(1)：80-82. []束定芳.外语教学改革问题与对策[M].北京：上海外语教育出版社，2004.[7]唐冰然 高职英语教学改革浅议 辽宁高职学报 [J] 2007年1月