小学数学个性学习的教学模式研究课题实验方案.docVIP

小学数学个性学习的教学模式研究 实 验 方 案 一、实验背景 新西兰教育部长史蒂夫?马哈雷的演讲《个性化学习：把学生置于教育的中心》，宣示了世界教育正向“个性学习”的教育本源回归；《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出：“促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”必将使个性学习方式成为今后教育研究的热点课题；应试教育的负面影响，班级授课制的客观制约，使个性学习成为学校教学研究迫切需要解决的问题。个性学习的积极实践和深入研究，对提高教育效益，培养个性鲜明、富有创造性的未来公民必将有极大的促进作用，对社会的发展必将有深远的积极影响。 二、研究意义 1、组织、实施，适应未来社会发展的需要。组织、实施，提学生的， 3、组织、实施，培养一批观念新、素质高、能力强的学骨干。这一阐述为本课题研究组织、实施提供了实质性理论支撑。人的全面发展理论：马克思主义关于人的全面发展理论认为，人在各个方面都具有一定的潜力，只要给以适当的外部条件，就能调动其主观能动性，使潜能和个性得到最大限度的发挥，这一理论认为人在各个方面只有得到充分而自由的发展，才能适应社会发展的需要。揭示了学生在探索性、自主性、研究性学习中具有一定的潜力。 具备一种反思的意识，不断反思自己的日常教学行为学生的进步或发展。