小学班主任知识点归纳.docVIP

第一章 小学生的心理发展特点：（P17) 现代小学生的时代特征： 自主意识显著增强（会动脑、点子多、不甘寂寞、争相出头） 越来越显现出开放、活跃、求新求异的品性（培养小学生的社会交往能力，学会竞争和合作是小学教育的重要课题） 出现了一定的功利心态（从各种渠道感受到崇尚实利的风气；零花钱更多） 学习压力较大，产生了一定的焦虑感和矛盾心理（独生子女期望大、班级学习） 不同的教育模式培养不同的人 群体教育模式：培养出来的学生习惯于把自己作为群体的一员，具有较强的群体归属感，顺从群体意志，善于从他人角度考虑问题，有大局观和忍耐、自制精神，但常常自甘平庸，缺乏独立意识和求异思维。 个性教育模式：培养出来的学生容易形成鲜明的个性特点，自主意识、独立欲望强烈，不管受群体束缚，用于挑战传统和常识，具有进取精神，但较为忽视整体的整体利益，难以与他人沟通和合作。 伦理教育模式：培养出来的学生，关怀自身的情感和品格，具有人文精神，但对科学理念和方法缺乏足够的重视。 科学教育模式：培养出来的学生具有较为扎实、丰富的多学科知识，容易养成严谨、逻辑性较强的思维方式，对客观世界抱有探究精神，但较为忽视对自身精神方面的关心和提升。 注入式教育模式：在提高知识传授的效率上具有较大的作用，有时利用教师的权威能有效解决一些教育问题，但在培养学生探究、创造精神，自主解决问题能力上具有明显的不足。 自主式教育模式：能激发学生的学习与活动兴趣，有利于发展学生的思维和自我意识，培养各种能力，但有时在基本知识的掌握上存在片面和低效的问题。 四、童心是纯真的，我们老师在处理一些问题时，如果所用的办法简单、粗暴，往往会在不知不觉中伤害这一颗颗无价的童心，而如果我们当时多用一些耐心、关爱和理解，我们就会发现童心世界是个充满爱的世界。一个优秀的教师，能够在遵循儿童的身心发展规律中履行自己的职责。 五、在我们教育学生的过程中应该学会宽容学生，宽容不是将学生置之不理，更不是包庇纵容，宽容是老师教育学生的一种艺术。除此之外，我们还要学会等待，要把思考的时间留给学生，这就像书法艺术中的“留白”。书法中留白的艺术，被用到教育中，起到了意想不到的效果。学生是人，而不是机器，在成长中他们需要作为人的感悟、思考和觉知，艺术地教育，由于赋予了更多的人性，从而使教师和学生回归和体验生命的真谛 第二章 一、学生跟老师顶嘴、骂老师、甚至打老师，这都不重要，重要的是如何去教育这样的学生，如何让他们能够真正地认识到错误，从而把它转化为学习的动力，这才是教师应该做的。 二、优秀班主任要做到六心 爱心是做好优秀班主任工作的基础 责任心是做好班主任工作的基石 宽容心是给后进生的一剂良药 细心是做好班主任工作的助手 公平心能得到全班同学的爱 恒心是最好班主任工作的保障 三、教育者的素养： 热爱教育事业、热爱学生、品德高尚、具备一定的教育和组织管理能力、多才多艺，具有良好的心理素质 四、班队工作的理念 学生主体观：视学生为主体，发挥学生的主体性。在教育上要以人为本，承认人的尊严，承认人有个性发展的自由和潜能发挥的自由，再教育上应该尊重每一个人的创造性和自由选择的权力。（让学生自己处理自己的问题效果会更好） 知行同一观：在教育过程中把提高认识与行为事件密切结合，两者辩证统一，缺一不可。无论是思想品德课还是评价学生，都哟啊知行兼顾，知行并重，言行结合。不仅要有知、有行，重要的是知行统一，实事求是，不搞形式主义。 可持续发展观： A对出于成长发展过程中的儿童，应积极引导 B小学生是能够不断发展的，不能以一时一事定终身 C不能揠苗助长，超前发展，要按身心发展规律实施教育 D要为可持续发展奠定基础，必须注重能力的培养 全局、全面观：班队工作者要照顾到每一个学生，不是盯着有问题行为的学生不放，也不恩能够眼中只有优秀生，而要关心每一个学生。不是盯着教育的某一方面不放，也不是盯着某生的某一点不放，不能只重智育，只关心成绩，应该全面看待每一个学生，看到每个学生都有她最优秀的一方面。创造各种条件促进学生的各方面素质的全面发展。 生命教育观：班队工作者要以生命为教育的原点，依据生命的特性，珍惜、尊重、欣赏生命，引导学生正确认识人的价值、理解生活的真正意义，提升人生的境界，实现生命的价值。 第三章 班队工作者的主要任务： 培养学生良好的道德品质，发展初步的道德能力（懂得人与人正确相处的基本道德规范和践行） 教学生学会学习，使学生成为学习的主人 关心学生的身体健康，培养良好的心理素质 发展学生的个性特长，培养活动与交往的能力 班级工作的基本内容： 班级日常管理：班级教学常规管理、班级各项建设、班级卫生保健、了解研究学生、班级总结评比、假期生活管理 班级集体建设 班级活动组织与开展 家长工作 班队工作的基本原则 正面教育原则 A在教育