小学生作文写作实用技巧3.docVIP

作文该怎样写 写外貌不用“有” 作文如何写外貌?我们常常看到这样的：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果你把文中的“有”去掉，再把文字重新串联一遍，会发现作文顺畅了许多。比如上面的例子去掉“有”后：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。他的眼睛太吸引让人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢他啦。”舒服多了吧 读起来 写说但可以不出现说 比较下列三句话 张三说：“。。。。。。。” 张三无可奈何地说：“。。。。。。。” 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“.........” 显然让人物说话的多种方式，写语言可以不用出现“说”而是咋语言前面加上动作和神态，通过这样的训练掌握此技巧，学会细节描写，不会干巴巴的说 XX说： 这样一定能提高写作水平，也不用愁字数 写想时不写“想” 描写心理活动时，这样的句子也被写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人。。。。。另一个小人。。。。。”不用这样的句子又该怎样写？最容易想到的是：“我心想”有学生这样写的：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”那按照“写想不写想”的技巧，去掉“我心想”如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更精炼？心里描写一定加上感叹词。 成语适当用 作文写不长？是因为成语惹的祸。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在作文中可以不用成语的时候不用。用成语往往细节就没了，还不如把自己的感受写出来。什么天高云淡，风和日丽，心旷神怡........这些已经用滥的成语尽量不用。如：写春天的“风和日丽”换成这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面荡漾起圈圈的涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风儿拂过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”这样字数也不用担心，也描出一幅美丽的图画。 遇到“很”和“非常”想一想 不是非要出现这两个字的不用写 比如：写热。别出现“很热”两个字。学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气........文章又自然写长了。 环境里面有“真”“情” 到了五六年级就要学习环境描写 如：“早上天气还挺好的，放学回家时却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。” 首先，能用环境衬托自己的心情是值得表扬的。但是大家在写环境描写时一定就是小花微笑，小草点头，小鸟唱歌，小雨哭泣。成了套路。难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不写身边的真实的东西呢？云、雾、桌子。哪怕是电线杆也可以写。这个技巧是不仅要活在环境里，还要让人活在真实的环境里。 要连着动 文章要一波三折才好看，但是小学生的生活很平淡，不能强求写出一波三折的内容。但是可以学会用一波三折的动词。就是要连续使用动词。某学生在写一场乒乓球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱”（一句话就把文章概括完了) 学会用动词可以修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，求高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字立刻灵动丰富起来。 一秒钟的事写三百字 还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写一秒钟内发生的事。如关于破校运会调高记录的瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跃，一下子飞过横杆，新的校运会记录诞生了。怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届系奥运会上有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前与同学们进行的眼神交流，成功和同学们如何向他祝贺。等等。。。。 一段话里至少出现6个标点 很多孩子不会用标点，习作中常常只有逗号句号逗号句号。甚至逗号也没有。把老师读断气为止。针对这个现象 可以训练 一段话至少6个标点。？！。，....... 尝试用起来会发现孩子的惊人的变化：意味深长的句子会写了、人物语言加进去了，心里活动结合进去了 ，还会用反问句了，这些句子加进去后 文章自然生动起来，一位作家曾用这种方法指导作文不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。 写作 四个阶段：1.写作并不神秘 2.写作需要技巧 3.强调个性 （大量阅读） 4.写作就是生活