小学生厌学情结分析和应对策略.docVIP

小学生厌学情结分析及应对策略 摘 要：“厌学”是学生对学习产生厌倦乃至厌恶，从而逃避的一种心态。一个班中总有几个学生“厌学”，这是个普遍存在的现象，已引起家长、学校、教育主管部门的高度重视，本文对这一现象从多方面进行研究，并就这些问题的解决提出相应的解决策略。让每一个孩子在同一片阳光下幸福、健康地成长，人人都拥有一个美好的未来。 关键词：厌学 厌学成因 厌学对策 “厌学”是学生对学习产生厌倦乃至厌恶，从而逃避的一种心态。一个班中总有几个学生“厌学”，这是个普遍存在的现象，已引起家长、学校、教育主管部门的高度重视，本人就这一现象进行深入研究，愿与同行们共同解决这一棘手问题。让每一个孩子在同一片阳光下共同成长，人人都拥有一个美好的未来。 一、儿童“厌学”的成因分析： 1.家庭原因： 教育学家和心理学家对儿童教育、心理等方面研究表明，小学生尤其是低、中年级的学生，他的学习动机与学习热情受家长的影响非常大。父母的想法和要求就像是根指挥棒，不管孩子愿不愿意学习和怎样去学习，都得照办，没有顾及孩子的心理感受，使得一些好的初衷变了味。家长不当的教育方法主要表现为： ⑴放任自流，过分溺爱。现在一些父母忙于工作，根本无暇教育孩子，简单认为孩子年纪大些就懂事了，家长只要管好孩子的衣食住行，自己辛苦工作赚钱就是对孩子最大的贡献，学校是教育人的机构，我把孩子交给了学校，就理应由学校负责，忽视了家长是孩子第一任老师的责任。因而对孩子不管不问，放任自流。造成孩子没有拘束，什么事情都由着自己的性子，作业高兴的时候就做做,不高兴的时候就马里马虎，草草了事。有一些父母长期在外打工，把孩子交给爷爷奶奶照看，而爷爷奶奶对孩子过分溺爱，什么事都舍不得让小孩做，甚至连上学背书包这类小事都要包办，学生缺乏面对问题独立解决的能力，许多不良的生活习惯滋生蔓延，导致孩子缺乏责任心与自制力，上课自由散漫，注意力不集中，学习学不好，产生厌学。 ⑵要求过严，方法简单。对孩子严格要求当然需要，但过份地苛求特别是用简单粗暴的方法教育孩子，不但达不到要求，反而会适得其反。有些学生本来很爱学习，也守纪律，聪明活泼，是老师心目中的“尖子生”，父母的“掌上明珠”。但由于父母的期望过高，要求孩子每门功课必须在98分以上，有时考了97分，位居班级前茅，父母仍不满意，严厉批评。对于孩子的业余爱好，父母也抓得很紧，要求“琴棋书画”样样精通，课余时间安排得满满的，稍有不称心，轻则大骂，重则痛打。如此下去，孩子的身心得不到休息，心理压力很大，孩子感到力不从心、疲惫不堪，学习成绩直线下降，久而久之，对学习也就产生了厌倦。在这样的高压态势下，孩子又如何会把学习当成一件快乐的事呢？ ⑶家庭失和，缺少关怀。我们都明白环境对孩子的重要性，“孟母三迁”的典故大家都知道，一个温馨美满、充满浓郁学习氛围的家庭对孩子来说实在太重要了。在自由、平等、和谐、充满着爱的环境中，孩子心情舒畅、精神倍感振奋，容易产生愉快的情绪体验和积极向上的进取精神，在这种环境中成长的孩子也往往具有较强的好奇心和探求欲望，同时往往也能充分认识自身价值，其独立学习、解决问题和适应社会的能力也会得到较好的发展。如果一个家庭长期不和睦，只能给孩子带来焦虑和不安。心理上有压力，情绪上有波动，成绩不稳定，无心学习，就容易引起厌学情绪。 许多研究资料显示：由于社会转型等多方面原因，家庭失和、父母离异、单亲家庭现象大量存在，就造成了一个又一个的“问题家庭”，产生厌学情绪的孩子也较多地出现在“问题家庭”中。 ⑷受到“读书无用论”的影响。有些父母自己读书不多，但经过多年的拼搏积累了一定的资产，就认为读书并不重要，能认识些字，会一些简单的计算就行了，学得那么高深有什么用，大学生还不是在我手下打工，这样家庭中出来的孩子对学习还会感兴趣吗？ 2.学生自身的原因 ⑴身心发展不成熟。有些父母不顾儿童的实际，使本该上幼儿园的孩子提前上了小学，虽然一二年级的时候还能跟上趟，但以后表现出严重的后劲不足，到三、四年级，孩子的抽象思维能力差，空间想象能力不足，导致成绩下滑，而家长全然不知其中的原因，依然责怪孩子学习不用功等等，严重打击孩子的积极性，导致孩子丧失自信心，产生厌学。 ⑵儿童虽智力方面处于正常，但社会适应能力较差，许多想法很幼稚，缺乏进取精神。学生自信不足，起初孩子对学习挺感兴趣的，信心满满。但孩子的创造力和奇思妙想往往被父母认为性子太野，有违传统，而使孩子感到自己很无能，体验不到成就感和自豪感。 ⑶不能妥善处理人际关系。由于家庭、社会及自身性格等原因，有些学生不会处理人际关系，经常因为一些鸡毛蒜皮的小事与同学们吵架甚至打架，导致大家都不喜欢他，疏远他。孩子的性格更孤僻，与其他孩子的交流也就更困难，感到在学校没多大意思，产生了厌学心理。