小学生品德养成教育要求.docVIP

第一部分 品德课程结构框架 儿童在自己的生活中通过认识自然、了解社会和把握自我，并在其与自然、社会的互动中发展着自己，建构自己与外部世界的关系。 因此，“品德与生活”课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架， 三条轴线是： ◆ 儿童与自我 ◆ 儿童与社会 ◆ 儿童与自然 四个方面是： 健康、安全地生活 愉快、积极地生活 负责任、有爱心地生活 ◆ 动脑筋、有创意地生活 三条轴线和四个方面交织构成了儿童生活的基本层面。 健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力。 愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。 负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯。 动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能自信的去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，享受创造带来的欢乐。 第二部分 课程目标 一、总目标 培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 二、分目标 （一）情感与态度 ◆ 爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。 ◆ 珍爱生命，热爱自然，热爱科学。 ◆ 自信、诚实、求上进。 （二）行为与习惯 ◆ 初步养成良好的生活、劳动习惯。 ◆ 养成基本的文明行为，遵守纪律。 ◆ 乐于参与有意义的活动。 ◆ 保护环境，爱惜资源。 （三）知识与技能 ◆ 掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。 ◆ 初步了解生活中的自然、社会常识。 ◆ 了解有关祖国的初步知识。 （四）过程与方法 ◆ 体验提出问题、探索问题的过程。 ◆ 尝试用不同的方法进行探究活动。 第三部分 内容标准 健康、安全地生活 养成良好的生活和劳动习惯 1．按时作息，做事用心。 2．养成良好的饮食和个人卫生习惯。 3．热爱劳动，具有料理自己生活的能力。 4．爱护家庭和公共环境卫生。 5．知道初步的健康常识，养成正确的坐、立、走姿势。 有初步的自我保护意识和能力 6．了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。 7．了解卫生保健设施的作用，并能在成人指导下利用。 8．认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则，注意安全。 9．知道基本的紧急求助和自救办法。 适应并喜欢学校生活 10．在学校里情绪安定，心情愉快。 11．熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。 愉快、积极地生活 愉快、开朗 1．喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。 2．亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。 3．能欣赏自己和别人的优点与长处。 4．能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。 积极向上 5．能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。 6．愿意有计划、有目标地安排自己的生活。 7．心中有榜样，并以此激励自己不断进步。 有应付挑战的勇气 8．学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。 9．有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难、不胆怯。 负责任、有爱心地生活 诚实友爱 1．能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子。 2．自己能做的事自己做，做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。 3．知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴。 4．能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。爱护花草树木和动物。 遵守社会规范 5．懂礼貌、守秩序、行为文明。 6．初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。 7．爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。 爱家乡、爱祖国 8．知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。 9．为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。 10．尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪。 动脑筋、有创意地生活 动手、动脑 1.．能为解决问题提出自己的看法或建议。 2．选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。 养成探究的习惯，学习探究的方法 3.．能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。 获得知识、积累经验 4．能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。 养成教育的内容 根据国家《品德与生活》、《品德与社会》的课程标准和教材的内容，根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，确立小学生养成教育的内容从以下几个方面来培养： 1、举止文明的习惯 （1）升国旗奏国歌时自觉肃立。（2）见到老师、客人主动问好。（3）能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（4）不打架，不骂人。