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小学生学习路线图 语文学科以某个单元的“词语积累与运用”内容为例。分三个环节： 1、词语我来读。（1）小组内成员分别领读积累的词语，互相补充完善。（2）小组展示并分别领读。（小组所有成员要上台，每人都有展示内容。其它组的人员要认真倾听、跟读，记录好自己没收集的词语。）（3）交流新记录的词语。 2、词意我理解。考一考或猜一猜（通过说词义、演词义、画出词义、读出词义、结合上下文理解词义等多种形式理解词语。）小组互考。 3、词语我会用。（1）不看书说出课文中带有本词语的句子。（2）用你喜欢的至少一个词语写一句话。 数学学科以复习课为例，采用“智慧树”的形式。 1、交流我能行。小组内或同桌交流、补充自己的智慧树。 2、展示我精彩。小组内全体成员要分工明确，全部上台展示。有的组员可以提问与补充。呼号为：“我展示 我参与”。 3、闯关我争先。训练题应由易到难。采用小组互评改一改，说出解题思路、方法及多种解法。 4、总结我最棒。说出本节的收获、知识、方法、能力等。 5、作业。 品德学科以“我的暑假计划”为例： 想（静静思考自己暑假计划打算做哪些事）→说（跟同桌或在小组内说说自己想做什么，为什么？ ）→写（出自己的计划）→读（在组内读一读自己的计划）→改（把不合理的去掉，把必须做的添上）→议（小组成员讨论小组适合开展哪些活动，写下来）→展（小组展示计划）。 音乐学科：听音乐→说听到歌词→读歌词→听音乐→试一试（唱歌）→跟一跟（跟音乐唱）→赛一赛（比赛唱歌）→齐唱（带动作）→响铃后带音乐做动作走出教室。 美术学科以“画简笔画”为例。 看（仔细观察所要画的实物或图形）→说（教师引导学生说一说如何画，然后示范画）→画（学生用心画）→比（比一比谁画的最好）→改（改一改不妥之处）→添（添一添如：画小白兔可添加蓝天、白云、小草等）→ 涂（给图画涂色）→赛（赛一赛谁画的最棒） 英语学科新授课为例 。 唱歌热身——新课呈现——边玩边练（巩固加强新知）——角色表演（拓展练习）——归纳总结——布置作业。 科学学科以单元复习为例，采用“智慧树”或“手抄报”的形式。 组内交流。组内或着同桌交流、补充自己的“智慧树”或“手抄报”。 全班展示。展示组成员分工明确，全体台前展示。其它组员可以补充、提问题。 集中练习。分组由易到难出示练习。练习可以检验概念掌握，常识问答，现象解释等，可采用组内互评、互改，指定小组成员必答，抢答，也可求助多种方式练习。 总结汇报。学生总结学习收获，学习方法、知识、能力等方面。 邱县教研室小学组 2011/6/20 1