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小学生学习路线图
语文学科以某个单元的“词语积累与运用”内容为例。分三个环节:
1、词语我来读。(1)小组内成员分别领读积累的词语,互相补充完善。(2)小组展示并分别领读。(小组所有成员要上台,每人都有展示内容。其它组的人员要认真倾听、跟读,记录好自己没收集的词语。)(3)交流新记录的词语。
2、词意我理解。考一考或猜一猜(通过说词义、演词义、画出词义、读出词义、结合上下文理解词义等多种形式理解词语。)小组互考。
3、词语我会用。(1)不看书说出课文中带有本词语的句子。(2)用你喜欢的至少一个词语写一句话。
数学学科以复习课为例,采用“智慧树”的形式。
1、交流我能行。小组内或同桌交流、补充自己的智慧树。
2、展示我精彩。小组内全体成员要分工明确,全部上台展示。有的组员可以提问与补充。呼号为:“我展示 我参与”。
3、闯关我争先。训练题应由易到难。采用小组互评改一改,说出解题思路、方法及多种解法。
4、总结我最棒。说出本节的收获、知识、方法、能力等。
5、作业。
品德学科以“我的暑假计划”为例:
想(静静思考自己暑假计划打算做哪些事)→说(跟同桌或在小组内说说自己想做什么,为什么? )→写(出自己的计划)→读(在组内读一读自己的计划)→改(把不合理的去掉,把必须做的添上)→议(小组成员讨论小组适合开展哪些活动,写下来)→展(小组展示计划)。
音乐学科:听音乐→说听到歌词→读歌词→听音乐→试一试(唱歌)→跟一跟(跟音乐唱)→赛一赛(比赛唱歌)→齐唱(带动作)→响铃后带音乐做动作走出教室。
美术学科以“画简笔画”为例。
看(仔细观察所要画的实物或图形)→说(教师引导学生说一说如何画,然后示范画)→画(学生用心画)→比(比一比谁画的最好)→改(改一改不妥之处)→添(添一添如:画小白兔可添加蓝天、白云、小草等)→ 涂(给图画涂色)→赛(赛一赛谁画的最棒)
英语学科新授课为例 。
唱歌热身——新课呈现——边玩边练(巩固加强新知)——角色表演(拓展练习)——归纳总结——布置作业。
科学学科以单元复习为例,采用“智慧树”或“手抄报”的形式。
组内交流。组内或着同桌交流、补充自己的“智慧树”或“手抄报”。
全班展示。展示组成员分工明确,全体台前展示。其它组员可以补充、提问题。
集中练习。分组由易到难出示练习。练习可以检验概念掌握,常识问答,现象解释等,可采用组内互评、互改,指定小组成员必答,抢答,也可求助多种方式练习。
总结汇报。学生总结学习收获,学习方法、知识、能力等方面。
邱县教研室小学组
2011/6/20
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