小学生心理辅导的探究.docVIP

小学生心理辅导的探究 西昌市安宁小学 陈斌 一、对小学生进行心理辅导的意义。 对小学生进行心理辅导是推进素质教育、全面提高学生素质的客观要求。通过心理辅导，有助于学生自我认识、自我完善，提高自我教育水平；有助于塑造学生良好的个性，发展健全的品格，提高道德水准。通过心理辅导，能及时解除学生学习方面的各种心理冲突和障碍，如学习动机、态度、意识和毅力、学生的个性品质等。对小学生进行心理辅导，其目的在于促进学生心理健康发展，提高心理素质，为把学生培养成为可持续发展的人打下良好的基础。 二、对小学生进行心理辅导的内容。 对小学生进行心理辅导的内容是多方面、全方位的，且面向全体小学生。其主要包括以下内容： 1、适应校园生活转变的心理辅导。儿童由游戏活动学习转变为目的性、纪律性、秩序性、任务强的学习，这对低段小学生来说是一个全新的、根本性的变化，在心理和行为上不可避免地存在着一个适应的过程。通过心理辅导唤起他们的自我意识，成长意识，以便尽快适应新的学习要求。 2、学习的心理辅导。学习是小学生的主要任务。要使学生通过学习获得知识，增长本领，同时也得到师长、同学、朋友的赞许和好评，以此获得成就感，从而激起学习兴趣和求知欲。学生在学习中遇到困难和挫折在所难免，更多地还会体验到失败的痛苦，经历意志力的磨炼和考验。学习上的成功往往使人增强信心，反之，失败则使人丧失信心。因此，对小学生进行学习心理辅导十分必要。比如，对学生的学习的动机、态度、方法、习惯和考试心理进行辅导，引导他们明确学习目的，端正学习态度，树立正确的学习动机，掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯，正确对待学习中的困难和挫折，从而获得成功体验的喜悦，形成坚定的学习信念和积极进取精神。 3、小学生智能辅导。帮助学生科学认识智力的本质。人体的发育、成长，特别是大脑的发育是逐渐完善的，随着人们的活动范围和实践领域的不断扩大，对外界事物的认知和体验也越广泛、丰富、深刻。并逐步形成了观察力、记忆力、思维能力、想象力和注意力等认知能力。其中思维能力是各种认识能力的核心，各种能力有机结合便构成了人们的智力。在小学阶段，对小学生进行智能辅导主要是对智力因素、创新意识、创新能力的辅导。 4、情感和意志的心理辅导。人如果没有情感，就没有对真理的追求，也会失去丰富多彩的精神生活和社会生活。而意志是人的主观能动性的集中体现。没有意志，任何美好的理想不可能变成现实，任何智慧和潜力也难以得到充分的发挥。辅导学生学会把握和表达自己的情感；学会有效控制、调节自己的心态，克服悲观、怯懦、抑郁、紧张等消极否定的情感，经常性地保持舒畅、喜悦、乐观、自信等积极肯定的情感，形成良好的意志品质，保持生动活泼、蓬勃奋发的良好心态；学会合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情感。对学生进行情感和意志辅导，具有十分重要而深远的意义。在对小学生进行情感心理辅导的过程中，要特别重视移情体验的辅导，注意引导和启发小学生设身处地、将心比心，去体验他人的欢乐和痛苦，以培养他们的同情心和正义感，激发自觉的意志行为。 5、个性的心理辅导。个体个性的全面发展是实现自我的重要条件。一个人个性结构中的优势、潜力、特点、弱点，不仅制约着其社会活动的选择方向、行事效能，及未来发展的可能性，同时也是事业成败的决定因素。纵观古今中外，凡成就大事业者，其个性结构都有其独特的优势、潜力和特点，譬如：胸怀宽广、思路开阔、灵活机敏、信念坚定、意识创新、好奇心强、求知欲浓、求真务实、坚忍不拔、勇敢进取、达观幽默等。如果个性结构存在着致命的弱点，那么成就丰功伟业只能是空中楼阁了。时下，学生中独生子女、单亲学生、留守儿童的比例趋大，他们要么存在娇生惯养、自私霸道、以自我为中心，要么性格怪异、悲伤孤独、消极颓废、叛逆乖张等，个性上存在着不同程度的缺陷，严重影响着他们的心理健康。因而，帮助和促进小学生的个性心理得到全面和谐的发展；培养他们健全的人格已刻不容缓。 6、日常生活技能的心理辅导。主要包括人际关系、休闲娱乐、消费、常识性的生活技能辅导。围绕人际关系，使学生正确认识各类人际关系的本质，学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则。通过正常交往，获得友谊、关爱、接纳、尊重、理解和赞许，从中体验生活的价值与乐趣，同时也学会更好地尊重、理解、关心和帮助他人，学会与人合作。对学生进行休闲娱乐、消费和生活技能辅导，主要是帮助小学生正确选择休闲娱乐方式，发展有益于身心健康的兴趣爱好，树立正确的消费观念，合理计划消费水平和消费行为，传授相关常识性的生活技能，以提高生活自理的能力。这样就有助于培养小学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活习惯。这是十分重要，也非常必要的。 7、性的心理辅导。对高段的学生进行性生理和性心理知识的传授与分析，帮助他们建立正确的性别观念和性别认同；