小学生良好习惯养成之我见.docVIP

小学生良好习惯养成之我见 不知不觉，做班主任工作也已有五年，五年的时间说短不短，说长也不算长，如果说自己在这方面也积累了一点点经验的话，那要得益于周围资深同事的关心和帮助，得益于很多书籍和扎扎实实的班主任实践工作。回想04年我刚刚踏上讲台，迎来我的第一批学生，看着那一张张天真可爱的笑脸，听着那一声声甜甜的呼唤，真的好高兴，但是当我真正开始琐碎的班级工作，真正开始站到讲台上上课，才发现那帮小家伙原来并不是那么听话，上课铃刚响，有人要上厕所；全校集会，有人在小声说话；做值日不会用卫生工具。。。。。。这一切的一切让我手忙脚乱，手足无措。从此也开始认识到，小学生良好习惯的养成是多么的重要，习惯决定性格，性格决定人生，这无论对于我们的日常教学，还是学生今后的发展，都意义非凡。正像叶圣陶老人说的那样，“教育就是培养习惯”作为小学教师，尤其是班主任 一、以身作则 要培养学生的良好习惯，首先自己要做学生的表率，如培养学生良好的卫生习惯，自己必须做一个讲究卫生的人，每天穿着整洁，上课用摸布把讲台擦干净，脏东西不乱丢，板书注重干净整洁，二、循序渐进 什么是习惯，习惯是指由于重复或练习并变成需要的行动方式，它是不需要任何意志努力和监督的自动化了的行为。因此，要培养学生良好的习惯不能贪多求全，而应有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯的形成。例：刚入学时就要求学生书写认真，让学生形成一个良好的书写的习惯。随着学习内容的升级与年龄的增长，要求学生做作业认真仔细，形成做事严谨的良好习惯。要看到学生身上一天一天的进步进行鼓励。逐渐又培养学生的良好思考习惯不要一遇难题就溜之大吉。这些良好的习惯都是在循序渐进中形成的。将养成习惯的教育渗透到一日常规教育中去，时时提醒时时抓，让孩子每天都能进步一点，懂得一点、形成一点、巩固一点。学生良好的习惯，不仅仅是包括学习习惯，还包括很多其他方面的习惯，都是这样，慢慢培养。 三、家校结合 习惯是在教育过程中和个人的实践中经过反复练习形成的，小学生的一半时间在学校度过，还有一半时间在家里度过。他接触社会机会不多，因此应加强与家联系，共同培养学生良好的习惯丰富活动内容形式，强化学生的良好行为小学生日常行为规范的养成教育，要通过各种渠道、各种形式来潜移默化的渗透、熏陶。作为班主任，尤其重视多方面教育。是重视每天的“”。是在每天早操结束后的三、五分钟内进行的。对前天的班级情况小结，进行表扬批评；或是讲个故事、或是让同学们谈谈自己的体会。是重视每周一次的班队活动教育。班队活动形式多样，内容丰富，深受学生的喜爱。小学生行为规范养成良好的习惯，使学生的行为规范化，使每名学生都能明确，哪些事应该做，哪些事不应该做，哪些话应该说，哪些话不应该说，实际上是给学生提出了明确的要求，定出方圆让学生养成规矩，只有这样才能使学生养成良好的行为习惯。 榜样的作用是最能够转变孩子的行为习惯教师和父母榜样作用这种影响是长久的、深刻的、刻骨铭心的。所以，教师在日常的工作中，不但自己要时时刻刻注意言行举止，同时要加强与学生家长的交流沟通，督促家长和教师一道，时时处处给孩子起好榜样作用。