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小学生预习习惯培养制度 一 指导思想 良好的预习习惯是小学生学习习惯养成的一个重要方面,是一个学生自学的主要表现,能主动深入预习的学生，学习掌握新知识的能力也较强。没有进行预习的学生不利于他们在课堂上迅速、高效的学习，课堂率较。因此，对学生的预习习惯进行有意识的培养十分重要。学生预习习惯的养成也并非一朝一夕之功，它需要各任课教师从一开始就提出要求，并做耐心、细致的辅导，还要动员学生、家长密切配合，这个过程漫长且艰辛，惟有坚持不懈，才可见成效。 二、具体措施 每位学生的情况千差万别，每一学科的要求也各不相同，我校联系学生及教学实际，具体提出以下几点意见： 、语文学科的预习： 对一、二年级的预习要求：用横线或圆圈勾画文章的生字、词语；字注音，扩词（2—4个）；标出自然段的序号，通读课文三遍以上；家长检查字词，教师第二天抽查。对三、四年级的预习要求除了以上四点以外再加上两点：通过查阅工具区分生词意思，积累好词好句；把你读懂或读不懂的地方做上记号。 对五、六年级的预习除了以上几点外，还有：思考课后问题，做习题，知道课文主要讲什么；能结合课文收集、查找相关资料。 、对数学学科的预习要求 1低段：采用各种方式激发学生自觉、主动预习的愿望，提示学生准备好学习要用的学具。 2中段：通过看例题，在自己不懂的地方做上记号。 3高段：自学例题后，尝试做一做。 、对英语学科的预习要求： 1中年级，利用好与教材配套的学生用磁带，先听磁带中的范读，然后再跟着磁带试读课文，把自己没听清楚的地方用笔勾画出来。 2高年级：浏览课文和单词，对照单词的中文意思理解课文主要内容，勾画出重要的地方听录音跟读数遍。 以上要求可供各科教师参考，各班结合实际，选择适合学生的预习办法，（可适当提高或者降低要求），布置学生积极预习，尽量做到让学生易操作，能够让学生通过预习取得实效。 、学校教导处将不定期对各班学生的预习情况进行检查，主要看学生的课本、预习作业本，询问学生教师是如何提预习要求的，你是怎么坚持的等等。 2009-12-23 小学生学习常规管理制度 教学过程包括两个方面，学生优异成绩的取得，不单靠教师认真而科学地教，也要靠学生自觉、主动、认真地学。为充分发挥学生在学习过程中的主体地位，保证学习质量，全面完成学习任务。特制定以下学习常规管理制度： 一、预习制度 预习新课是学习全过程的首要一环，是上课前的准备工作之一，是初步了解教材，明确教材重点、难点和基本知识的重要步骤。 预习应做到： 1、上新课前，必须根据老师的指导，通读教材，了解教材的基本内容初步感知教材。 2、预习时要标记出新教材中的重点、难点，使自己对教材的学习有的放矢，做到重点听记。 3、预习的目的在于达到“掌握学习”，在预习过程中要积极发展自己的自学能力，通过自学能够解决的问题，力争在预习中自己解决。 4、中、高年级预习要注意教材的前后联系，整体把握。 5、搞好预习贵在坚持，要逐步养成习惯，提高预习的要求。 二、上课制度 上课是学习全过程的关键一环，是学生接受教师传递教学信息的主要形式。认真听好每堂课，可以收到事半功倍的效果。 1、上课前3分钟，安静地进入教室就坐，准备好学习用品，思考回顾上堂课学过的知识，准备回答老师的提问。 2、上课时要全神贯注，要明确本堂课的教学目标，抓住教师讲课的重点、难点，积极思考，要注意教师如何提出问题、分析问题和解决问题的。 3、要善于动脑、动手、动口。中、高年级要学会记课堂笔记，对于要求背诵的名言警句、文章段落、公式、定义、法规等要在理解的基础上记住，并能够灵活运用。 4、要善于质疑问难，大胆发表自己的见解，发展创造性思维能力。对于不懂的知识问题，要虚心讨教，不要不会装会，养成实事求是、勤学好问的良好学风。 5、教师布置的课内阅读、练习或实验等活动，要按时认真完成，不能拖拉应付。 6、回答老师的提问要立正站好，声音响亮，使用普通话，注意说完整连贯的话。 7、遵守课堂纪律，坐姿要规范，不搞小动作，不干扰别人的学习。 三、作业制度 作业是学生消化知识、巩固知识、应用知识以训练技能、技巧的重要环节，是课堂教学的补充与发展。应该做到： 1、要学会自学的方法，养成独立思考的习惯，不事事依靠别人。 2、要先复习再做作业，做作业时要潜心思考，按时、独立完成，不抄袭他人作业，不偷懒，不漏落作业。 3、写作业要正确、整洁、美观大方，格式正确，上留天，下留地，侧留边，数学作业画线要用尺，眉目清晰。 4、 作业本要善于保护，不撕裂，不涂划，不卷边，不有污迹，不缺角少棱。 四、考试制度 考试是检验教学质量的重要手段，是重要的知识反馈形式，必要的考试可以促进学习质量的提高。 考试应做到： 1、考试前应对学过的知识进行系统的复习，理清基本概念、基本技能、知识结构及各知识之间的内在联系。 2、考试时，首先