小学英语五年级下册第6单元教学预案.docVIP

小学英语五年级下册第六单元教学预案 第一课时 教学内容: PEP小学英语第六册 Let’s chant A Let’s learn Let’s play C Let’s sing 教材分析: 本单元的重点是学习现在进行时的一般疑问句式的用法。本册课本第四、五单元的教学内容重点都落在现在进行时态上，教师应该注意结合前面的单元进行新旧知的迁移。本单元多数短语是首次出现，且单词的发音较难，因此在教学中应多加以反复操练，为句型的训练作铺垫。 学情分析：通过前两个单元的学习，学生们已经熟练掌握了现在进行时态的用法。如何将这些陈述句的句型转化成一般疑问句的句式，培养学生的主动发问的学习能力成为本单元的重难点。在进行一般疑问句的教授时，学生容易和已学的Do you…Can you…等问句形式混淆，教师在教肯定与否定回答的时候应突出强调以什么词发问，一般情况下就应该在答语中包含该词。 教学目标： 1.能听、说、读、写本课动词短语的ing形式。 2.能够听、说、认读What’s Sarah doing? She’s doing an experiment.并能在情景中运用。 3.能听懂会唱歌曲 Field Trips. 教学难点： 1.词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长； insects的发音较难。 2.动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面. 教学理念: 学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的,只有当学生喜欢学、要求学,有迫切的学习愿望时,才能自觉积极地投入到学习活动中去.那么.学生的这种学习动机从何而来呢?这就要靠教师的教学艺术,要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维,如设置悬念、创设情景等,将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。 教学准备:　 教学过程中所需的录音（let’s learn, Let’s play）。 教学过程： Ⅰ.Warm up? （ 热身）: 　 教师播放第五单元Let’s sing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。 Ⅱ.Review （复习） 　　请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问What’s …（该生名字）doing ? 学生回答： He/She is ….。 Ⅲ.Presentation? （新课呈现） 1．Lead in:教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片, 问学生：Where are they going?引导学生回答：They are going on a trip.教师进一步提问：What can they do on a trip？教师引导学生猜测郊游可以做的事情。 2．教师指着taking pictures的图片，问：What’s Zhang Peng doing? 引导学生作答。教师指着图中的昆虫问：What are they？引导学生回答： They are insects. 教师带读单词insects并纠音。教师播放录音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。 3．教师请学生就这幅图进行问答练习。What is Mike doing? He’s watching insects.学生练习后教师可以播放对话. 4．教师指着画面中的蝴蝶提问：What are they？引导学生回答，带读单词：butterflies。(建议将单词分解：butter---黄油，fly---飞，便于学生记忆)。 5．教师引导学生观察catching butterflies 和watching insects两个短语的不同. 6．教师出示一片叶子问学生：What is it？引导学生回答：leaf。再出示一片叶子，教师问：How many leaves can you see？引导学生回答Two leaves。同时教师板书：leaf---leaves。请学生对比两个单词的不同。 7．教师指着Sarah做实验的画面及单词短语。教师播放声音，每播放一次，学生跟读。这个单词比较长，教师应将单词分解成ex-peri-ment三部分反复带读，以便学生能够更好的掌握。 8．引导学生观察本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同。以往学的都是在单词后面加ing，今天学的动词短语的进行时态，不是在最后一个单词后加ing，而是在表示动作的词后面。 9．可以进行词组的扩展训练，进行自由组词。如：pick up apples; catch the mice ;watch the football game; do sports等。 10．练一练:教师出示图片，画面中只有人物的头部。教师提问：What is he doing？What is she