小学语文(北师大版)三年级下册教学设计：第三单元可爱的小精灵.docVIP

第三单元 可爱的小精灵 一、教学篇目 精读课文 篇 《》 《》《语文天地》 1. 综合运用所学的识字方法，认识23个生字，进行渗透性识字。 2．会写27个字，并掌握相应的笔画和笔顺。 3．同音字组词，摘抄词语，抄写动词，找出表示动作的词语，填空。 4．背诵《花儿也会放风筝》，熟读《小虾》、《松鼠》，回答文后问题，使学生了解 有关动物的更多知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感 情；自读课文《带刺的朋友》。 5．口语表达——怎样保护小动物，习作，金钥匙——快速阅读报纸。 三、教学重点、难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出热爱大自然，热爱万物，热爱生活的语气和情感。 2、理解课文内容，联系生活经验体验人与自然界中小生灵的密切和睦 关系，进一步增强热爱大自然，保护小生灵的意识。 3、有感情地朗读这首诗，读出热爱大自然，热爱万物，热爱生活的语气和情感。 理解课文内容，联系生活经验体验人与自然界中小生灵的密切和睦关系。 四、教具准备 投影片 图片 资料 课件 录象 五、教学时间安排 精读课文 3篇6课时 语文天地 2课时 小虾 教学目标： 1．认识生字8个，会写生字10个。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词语理解一段话， 体会一段话是如何写具体的。 3．使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。 4．激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物，注意引导学生理解只有细致地观察，才能生动准确地写出感人的文章。 教学重点：了解和掌握表示先后顺序的词语的恰当运用。 教学难点：能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。 课前准备：收集有关小虾的资料，生字词卡片，班级养一些小虾供学生观察。 第一课时 教学目标：1．认识生字8个，会写生字10个。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词语理解一段话， 体会一段话是如何写具体的。 3．使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱 之情。 4．激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物，注意 引导学生理解只有细致地观察，才能生动准确地写出感人的文章。 教学重点：了解和掌握表示先后顺序的词语的恰当运用。 教学难点：能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。 1．同学们，大家还记得翠鸟美丽的样子吗？谁来给大家说一说或是背一背？ 2．翠鸟真是美丽迷人呀！今天我们再来学习一篇写可爱的小动物的文章，好不 好？ 3．下面我们就一起来学习《小虾》这一课。（板书课题） 二、初读课文，整体感知。 1．用自己喜欢的方式读课文，难读的地方多读几遍。边读边体会，想想课文主 要写了什么。 师巡视并相机指导。 2．出示比较难读的词语。 大缸 漏过 空隙 撒落 甚至 青苔 竹阴 钳子 立即 一副 搏斗 猛烈 小卵 学生自己小声读读。 指名当小老师教教大家。 3．默读课文，说一说你明白了什么。 三、自读自得，合作交流。 1．学课文一、二自然段。 读课文一、二自然段，画出写小虾样子的句子，并在小组内交流。 指名读一读自己画出的句子。 小虾的样子的确很可爱。通体透明，像玻璃似的虾是老的还是小的？ 那千年虾什么样？ 2．学课文第三自然段。 仔细默读第三自然段，看哪些句子是写小虾有趣的，用横线画出来。 在小组内互相说说你画了哪些句子，为什么画这些句子。 组长负责归纳小组意见，其他同学负责补充。 （3）分组汇报。 哪个小组来说一说你们画的句子？ （4）那么作者是怎样描写小虾吃食时有趣的呢？仔细读第三自然段，找出描写小 虾吃食有趣的词语，用圆圈标出来。然后小组内交流一下。 （5）哪个小组来说一说？谁能按照类别说一说？ 师板书： 小虾有趣 表示顺序：先……然后……接着……又……，直到……才…… 表示动作：碰 后退 捧 游 追逐 紧贴 休息 表示情况：有的……有的……有的…… （6）你觉得这样写有什么好处？ 谁能用表示顺序的词语说一句话？ （8）谁愿意用“有的……有的……有的……”说一句话？ （9）小虾是这么有趣，谁愿意用有趣的语气再来读一读这段话？ 四、总结：作者按照一定的顺序，准确生动的写出了小虾吃食的样子和吃饱以后的情况， 写出了小虾的有趣。但是小虾也有发脾气的时候，下一节课我们再一起来交 流学习。 第二课时 教学目标：1．有感情地朗读课文。能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。