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小学语文四年级下册课程纲要乔楼镇第一中心小学 陈园园课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：义务教育课程标准实验教科书四年级下册适用年级：小学四年级第二学期一、课程目标（一）思想教育1、九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。在知识传授和能力训练过程中，激发培养学生热爱祖国语文的思想感情。2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成自主、合作、探究的学习方式和良好习惯。3、语文课程通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐渐形成良好的个性和健全的人格。（二）识字与写字（1）能准确认读299个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字200个。（3）能运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（4）继续练习用钢笔写字，用毛笔临摹正楷字帖，要求写字姿势正确，字体写得正确、工整、整洁。（三）阅读（1）继续练习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，做到分角色朗读课文。（2）继续练习默读课文，做到不出声，不指读；学习略读，粗知文章大意。（3）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（4）凭借语言文字归纳课文大意，体会文章表达的思想感情。（5）按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6）能诵读优秀诗文，阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。（7）体会标点符号的不同作用。（8）积累课文中优美的词语、精彩句段，以及课外阅读和生活中的语言材料。（四）习作（1）乐于书面表达，增强习作的自信心；留心周围的事物，勤于书面表达。（2）用简短的书信、便条进行交流。（3）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。（4）练习相互交流，评改习作，正确使用标点符号。（五）口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能复述课文所写的故事。（2）能在听到、看到的事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。（六）综合性学习（1）能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。（2）结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。（3）能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。（4）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。二、课程内容与安排本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇，教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题，课程具体安排如下：第一组、走遍千山万水（12—14课时）第二组、以诚待人（10—13课时）第三组、大自然的启示（12—14课时）第四单元、战争与和平（12—15课时）第五单元、热爱生命（10—13课时）第六单元、田园生活（10—14课时）第七单元、执著的追求（10—12课时）第八单元、故事长廊（11—13课时）三、课程实施（一）课程资源的开发1.课堂教学资源和课外学习资源。如利用工具书、网络、主题队会、视频课件等进行语文学习。2.挖掘自然风光、风俗民情等资源进行语文学习。在学习“走遍千山万水”、“大自然的启示”和“田园生活”这三单元时，我采用了联系自身实际，让学生谈谈自己眼中的自然景象，并鼓励他们找资料交流。（二）教学实施1.习惯培养　　重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，读书有选择、读书做记号等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，爱惜学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，把文字和想象想结合。抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。2.识字与写字（1）生字表中共有200个生字要求会写，299个生字要求会读。针对四年级学生特点，评价方式为：①书法竞赛。姿势要正确，字体要规范，端正，整洁，分四个等级：优秀、良好、合格、需改进。②随堂练习。能够独立的识字，会运用音序检字法和部首检字法查字典和词典。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词，正确运用在不同的句中。小组竞赛，以“对”和“多”者胜出。③单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。充分发挥学生的主体性，引导学生自己发现记忆方法并在课堂上与全班同学分享，激发学生学习兴趣，完成识字任务。在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红和书写，课下可以培养他们用毛笔临摹正楷字帖，以确保写字教学的效率。（2）本册要求读写记的词语。小组合作对所积累的全部词语