小学语文《教材通读》编写方案2.docVIP

小学语文《通解》编写方案 体例框架 一级标题 二级标题 三级标题 第1课 学习目标通解 课前预习通解 作者简介 写作背景 生字乐园 词语乐园 句式变换 课文内容通解 学法导读 内容通解 篇章整体通解 说内容 理层次 议主题 学方法 渡难关 综合知识通解 课后练习通解 语文园地（一~四年级） 我的发现 日积月累 口语交际 展示台 口语交际·习作（五、六年级） 口语交际 写作 综合性学习（五年级上） 活动目标 活动方案 体例编写要求 目 录 第*课 ******* 学习目标通解 例如： 1.认识8个生字；会写8个生字。（重点） 2. 正确、流利地朗读课文。（难点） 3. ******* 课前预习通解 作者简介 写作背景 生字乐园 写生字 例如：（左边） 放个波浪的图片 lang l 偏旁 浪 笔画 十画 结构 左右 笔顺 （右边）字义： 组词： 辨字： 认生字 例如： Ran 形近： 字义： 组词： 燃 R 火 十六画 左右 多音字 词语乐园 近义词 例如： 美丽——漂亮 反义词 例如： 美丽——丑陋 举起——放下 词语搭配 例如： 美丽的图画 美丽的景色 词语拓展 例如：（含“饥”字的词语） 饥肠辘辘 饥寒交迫 忍饥挨饿 多义词 例如： 支撑：（1）抵抗住压力使东西不倒塌。例句：老人用拐杖支撑着身体，吃力地站起来。 （2）勉强维持。 例句：一家人的生活全靠他一个人支撑。 感情色彩 （1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。（这里的“贪婪”是渴求而不知足的意思，属于褒义词） （2）他贪婪的目光一直盯着桌子上的珠宝。（这里的“贪婪”是贪得无厌的意思，属于贬义词） 重点词语 例如： 贪婪 惧怕 知趣 句式变换 例如： 原句：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 改为“把”字句：自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。 课文内容通解 学法导读 内容通解 左边： 右边： 句段通解 字词通解 篇章整体通解 说内容 理层次 议主题 学方法 渡难关 综合知识通解 课后练习通解 语文园地（一~四年级） 我的发现 日积月累 口语交际 展示台 口语交际·习作（五、六年级） 口语交际 习作 回顾·拓展（五、六年级） 交流平台 日积月累 展示台 综合性学习（五年级上） 活动内容 活动目标 活动方案 写作要求： 写作要求： 以与课文所写话题相关的内容导入，可以是儿歌、寓言、故事、一段优美的话，形式灵活，文字简洁，符合各年级学生知识水平。 写作要求： 文字简明扼要，表述清楚。 写作要求： 包括作者生卒年、字号、籍贯、主要经历、突出成就、思想观点、主要作品，可以适当加入作者图片，文字简明扼要，视作者知名程度和要求学生掌握的程度而编写，不强求每位作者都介绍。 写作要求： 可以从作者思想状况、生活状态、社会形势等方面介绍，要求文字简洁，紧扣课文内容，起到帮助学生理解课文内容的作用。 写作要求： 展现课文中的重点生字，帮助学生掌握所学内容。 写作要求： 左边表格内容包括字的读音、音序、偏旁、结构、笔画、笔顺、图解，符合各年级学生知识水平；右边文字包括字义、组词、辨字、巧记、造句、运用；根据各年级学生知识水平确定每一部分内容。 写作要求： 内容包括字的读音、音序、偏旁、结构、笔画、形近、组词、字义，符合各年级学生知识水平。（以表格形式呈现） 写作要求： 列出课文中出现的多音字的读音，并组词，一般举1~2个字即可，如果文中出现多个多音字，举出两个常用的即可。 写作要求： 根据课文内容，展现课文中出现的词语，帮助学生了解、掌握学习内容。以下所设栏目根据每课知识内容灵活设置。 写作要求： 从课文中选出合适的有近义词的词语，不超出学生知识水平，帮助学生了解、掌握学习内容。 写作要求： 从课文中选出合适的有反义词的词语，不超出学生知识水平，帮助学生了解、掌握学习内容。 写作要求： 选出合适的词语，不超出学生知识水平，帮助学生了解、掌握学习内容。 写作要求： 从课文中选出一个合适的词语进行拓展，可以拓展多个词语，但是拓展的内容一定要合适，拓展的词语不超出学生的知识水平。 写作要求： 从课文中选出一个合适的多义词的词语，给出注释并举出例句，体现出它在不同的语境中有不同的意义。但是此词语不要超出学生的知识水平，帮助学生了解、掌握学习内容。