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小学语文二年级上册字词复习 广州市 天河区 华康小学 马敏毅 2009/12 一、新课标对小学语文二年级上册识字教学的具体要求： 认识450个字，要求能读准字音，结合词句了解意思，不要求书写。 会写350个字，要求读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头和书面表达中加以运用。 养成良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。 能用音序查字法、部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 二年级的识字要求和一年级的识字要求，没有发生什么太大的变化，相反，识字任务更重了，那难度也更大了。 针对以上的识字要求，如何利用有限的时间进行有效的复习呢？让孩子喜欢复习?我想:如果把复习做成一颗酒心巧克力,孩子如何不喜欢,如果把复习做成一颗牛黄解毒丸,孩子又如何喜欢? 这就要求我们在复习中采用多样的复习方法，交给学生多样的识字方法，带给学生复习字词的乐趣。 二、复习时可用多种方法激起学生学习的兴趣。 1、设计情境,学生联想 如:这节课要集中复习识字一到识字八八个主题的字词,如果老师只让孩子读、记、再听写，这样，既激不起孩子复习的兴趣，更起不到复习的效果。如果老师创设情境,让学生通过联想进入复习，可能效果会好一点，如：出示秋天的图片 ,“金秋时节，我们来到公园游玩。你能用四字词语描绘一下你看到的景色吗?（识字1：叠翠流金、层林尽染、景色宜人。。。） 老师继续设计情境:看,公园里可热闹了,人们正在做什么呢?然后用动宾词组说说想象到的画面(识字2、如:画图画、下象棋、唱京戏。。。。) 听，人们在如此美的景色下，不由得用《三字经》歌颂祖国大好河山，（识字3：我神州，称华夏，山川美，可入画。。。）瞧，那儿还有一群小朋友在讲成语故事呢！猜猜他们讲了什么成语故事？（识字4：坐井观天、拔苗助长。。。。）看，地面上有一群蚂蚁搬。其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神， （1）同音混淆：如再、在，以、已，工、功、公、攻、刻、克等。 （2）形近搞混：如厉、历，摘、滴 、己、已等。 （3）多笔少画：①多横少横，如酒、洒；容易多加一笔的：纸、琴、染、祝、福、今。容易少写一笔的：拨、兔、令、舟、②多竖少竖，如候、侯；③多撇少撇，如式、柳、优。 （4）对字义不加分析致错：如象、像、进、近。 （5）笔画穿头与不出头、笔画长短问题：经、外、怪、及、轻、洁、奇、言、 2、提出 “纠正方法”： （1）要采用多途径指导学生区分这些字，姐妹字，换偏旁记；复杂的字，拆开记；容易错的字，利用特点记；会意字，会其意，记其形。 ●“候”和“猴”： 引 领学生采用形象生动的故事法巧妙又牢固地记住了这两个字。‘矢’小朋友手拿金箍棒，“猴”子没有金箍棒。齐天大圣孙猴子的金箍棒哪里去了呀，被候车的小朋友拿走了呗！ ●“染”：用会意这个造字知识帮助学生记住，没有一点，要不然的话就染脏了。 ●“辛”和“幸”：用形近比较法。辛苦一点，幸福十分。短辛苦，长幸福。还可以用会意的造字方法进行区分。 还可以用组词的办法进行区分：（ ? ）亏? （? ）福? （? ）运? 千（? ）万苦 ? （? ）勤 ●“从”和“丛”：一人跟在一人后面跟从。草丛长在地上。 ●“睛、清、请、情、晴、蜻”、“作、昨”、“份、芬、粉”、“成、城、诚”、“飘、漂”、“到、倒”、“妈、骂、蚂”“植、值、直”等形声字，要用“形旁帮着辨字义，声旁帮着读字音”的规律教给学生自主复习形声字的方法。 ●“刻”和“克”：用 组词造句法 ●多音字要据词按义定音如“几个茶几”，“还不还钱”。 ）把句中带点的词语换成另外一个词语，使句子的意思不变 2