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小学语文四年级下册第七单元教学预案 25.两个铁球同时着地 第二课时 一、教学目标 1、理解课文内容。 2、知道伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的话是靠不住的。 二、教具准备 幻灯片 三、教学过程 (一)研读课文第三自然段 1、齐读第三自然段。思考：亚里士多德讲过什么话？伽利略对这话是怎么看的？(亚里士多德说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”伽利略对这话产生了怀疑) 2、伽利略为什么怀疑亚里士多德说的话？他是怎么想的？(“他想：如果这句话是正确的，……这怎么解释呢？”) 3、伽利略的分析，是把亚里士多德的话当作两种假设，推出两个结论。这两个结论是什么？(①把一个10磅重，一个1磅重的两个铁球拴在一起，如果仍然看作是两个球，落下的速度应当比原来10磅重的铁球慢。 ②如果看做是一个整体，落下的速度，应当比原来10磅重的铁球快) 4．这两个结果一样吗?是什么样的结果?(不—样，是相互矛盾的) 5．根据同一句话，会推出两个相互矛盾的结果，所以伽利略认为这句话是靠不住的，值得怀疑。 6，他打算怎么做?(用试验来证明不同重量铁球落地的情况) (二)朗读课文第四自然段 1．读后思考：伽利略是怎样用事实来证明的?(经过多次试验来证明) 2 为什么要进行多次试验?(一次试验，没有说服力，要经过多次试验才能说明问题。伽利略进行了许多次试验) 请找出能反映试验多次的—个词语，说说它的意思。(总是同时着地的“总是”一词。它的意思是每一次都这样) 3．伽利略多次试验的结果怎样?(两个不同重量的铁球同时从同一高处落下，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系) 4．齐读这段话，加深印象。 (三)朗读第五、六自然段 1．齐读后思考：在斜塔上做公开试验前，人们是怎样想的?(人们都不 相信伽利略的试验会成功，认为他糊涂、固执，事实会让他丢脸。“固执”：坚持己见，不肯改变的意思。是贬义的) 2．人们为什么会这样想?(因为亚里士多德是古希腊大哲学家，人们都迷信他，而伽利略只是个25岁的年轻人) 3．当看到试验结果时，人们的态度有什么改变?(人们忍不住地惊讶地呼喊起来) 4．这说明什么?(说明伽利略试验成功了，这事实出乎人们意料之外，人们为这位年轻人的大胆和聪明感到高兴) 小结：伽利略从怀疑亚里土多德说的那句话开始，先是作了分析，根据亚里士多德的同一句话推出两个互相矛盾的结果，接着经过多次试验，证明亚里土多德的这句话是靠不住的。最后在比萨城的斜塔上做公开试验，证明了自己的分析是对的：“两个铁球同时着地。” 5，读了这篇课文，伽利略给你留下了什么印象?(伽利略是一位不迷信权威，敢于独立思考，提出问题，以认真的态度研究科学的人) 6．这篇课文在写作上有什么值得我们学习的?(①以亚里土多德的一句话为线索，贯穿全文。②鲜明的对比，用人们对亚里士多德的迷信和伽利略敢于提出问题进行对比；用试验前后人们的态度的变化进行对比。 (四)板书设计 两个铁球同时着地 怀疑(亚里士多德的那句话)-------不迷信 伽利略｛分析(两个相互矛盾的结论)-------善于思考 试验(两个铁球同时着地)---------科学态度 (五)课堂作业设计 优化作业设计。 1、朗读课文。 2、词语填字，并给这个字选择正确的解释，用“√”表示。 不容______改：①、改变、改换；②、经历；③、计时单位 _______妄为：①胆囊；②胆量；③某些器物的内层大。 3.读了这篇课文，把你想到的写下来。 教后反思： 本节课的教学，我穿插了一个练习，即自己在参加区试卷命题时的一道阅读题—— 伽利略在斜塔顶上出现了。他右手拿着一个10磅重的铁球，左手拿着一个1磅重的铁球。两个铁球同时脱手，从空中落下来。一会儿，斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样。这时大家才明白，原来像亚里斯多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。【选自《两个铁球同时着地》】 （6）伽利略这个试验证明了铁球往下落的 跟铁球的 没有关系。（2分） （7）围观的人为什么惊讶？请用“ ”划出原因的句子。（1分） （8）围观的人可能会这样呼喊：“ ！”（2） （9）在这篇文章里，我认识了一位 的伽利略。（1分） （10）读了最后一句话，我有所感： （2） 学生在课中都说了，还在书上写了。当他们独立去做课堂作业最后一题时（类似于这一题），错误率却高达50％。我们的课堂教学效率到底有多高？孩子们的审题能力实在