小学语文培训学习体会-车埠小学禹胜云.docVIP

通过学习三位教师的教学，使我感受最深，印象最深的是赵晓蕾老师的有感地诵读指导。 最先让两名学生各自读课文，指出两名学生读的不同之处，对语气词“兮”、“哉”进行重点指导，要读出内容，读出感情，读懂意境，从而达到诵读的真正意义。 再有就是我还觉得赵老师在教学中的优点具体体现在： 第一、教学方法非常到位 赵老师在讲解《伯牙绝弦》时，打破了一贯的教学方法，而是在诵读的过程中，联系上下文理解文言文中难懂的字（哉、兮）词（知音）句段. 第二、赵老师在讲解文言文的理解时，并没有在烦烦的讲解，而是通过诵读的方法云理解文中的意思。例如：让学生边诵读课文边思考问题：课文讲了一个怎样的故事：怎样的两位人成为了知音？一位是赫赫有名的大琴师俞伯牙，当时被誉为琴仙的另一位却是一个无人所知的樵夫，从而达到了教学目标，使学生在舒舒服服中学会了文言文的意思，还懂得了学习这篇文言文的目的。 关于钟老师讲的关于儿童的诗歌，应该是符合低年级的教学目标，例如：在练习口头组词方面，在读记的同时，练习了口头组词，如：戏——嬉戏、看戏、戏剧，在让学生有感情地诵读诗歌的同时，认识了小节（在理解诗中少量的重点词语时，鼓励学生利用自己的方法去理解之） 其次，钟老师在讲授儿童课时，还注重了启发学生展开诵读，这也符合低年级的诵读，诵读时利用课件，放着乐曲，这就更符合学生的年龄特点，从而达到了教学目标。 另外，听了崔恋山先生的讲话，使我常常会懂得了“怎样的一节课是好课”，一节好课，不仅要看教学目标，更应该看教学过程，也就是在实话过程中是否达到了预期的教学效果，总而言之，好课的教学目标是语言课，而且是小学语言课。听了崔先生的讲话，使我更明确了低中高年级阶段教学的重点难点内容： 低年级阶段：注重生字、多音字、轻声字变调的教学。 中年级阶段：汉字的教学不仅在有一定的数量，更要有一定的能力，使学生一边读一边想，能采用先总后分——总分——分总等段落结构，养成读书看报的好习惯。 高年级阶段：识字教学要达到标准，有一定的能力，阅读教学要达到自己总结文章内容（中心思想），理解文章内容意境，培养学生的爱国情感，还要让学生具有一定的审美观念，能独立完成语言优美的记叙文、散文、诗歌等。 总之，在字、词、句的教学方面，要借助字典联系上下文等方法理解词意；在句段篇章的教学方面，要采用课外阅读，多读多练等方法去欣赏、阅读文章，也就是靠平时的积累的好习惯；语文本来就是丰富多彩的，我们在教学时，首先要自己酷爱祖国的语言，然后把自己热爱语言的情感传授给自己的学生，在教学目标讲解时，低年级要注重字的结构去识记，在识字的同时，要练习口头组词，积累词语，同时还要用词语说一句话等，以完成教学目标，中年级时，例如《呼风唤雨的世纪》，在理解词语时，要区别词语在语意上的不同，（发现、发明）在如：在句段的讲解时，要采用开始用提出疑问，中间用事实说话来理解二十世纪的发展是突飞猛进的。 总而言之， 通过这两天的培训，我觉得受益颇深，颇多，真是一言难尽。