小学语文教学存在困难.docVIP

小学语文实际教学中的困难，谢谢大家的帮助！ 浏览次数：647次悬赏分：0 | 解决时间：2010-1-12 15:00 | 提问者：haoruiyin 大家好，我刚教两个多月的小学二年级语文，也是在一个很落后的地方，并且没有任何人的指导，找人告诉我怎么教也很难，也不认识同行人，第一次月考和别人平均分相差十七分，到期中考试时平均分差十三分，孩子的字体很潦草，基本题的做不好，不管老师们能否帮助我怎么办，只要老师读了我的问题我都非常感谢，希望老师给我很多帮助，说的越多越好，越细越好。1 一类字：学生今天每个字写一行后面组个词，明天写一行后面组个词，听写学生还是不会写？一课的一类生字要写几天才能写会呀？一共要写多少遍才能保证大部分学生都会写呀？ 2二类字：二类字怎么教效果好呢？那还要求学生去写会吗？ 3学生大概要读多少遍课文感觉能读熟呢？按原文填空学生还是填不上，即使写上的也写错，这怎么办呢？ 4多音字怎么教呀？ 1孩子的字体潦草，不是一时养成的，需要有耐心去帮助他们改正 2教孩子们写字，不要注重写的次数，在教学时要使用多种方法：比如绘画法、儿歌法、谜语法、联想法、对比法....激发了学生的兴趣，就可以收到好的效果。同时多做些练习也是不可少的。 3二类字要教，但不必要求写，教的时候要多读，尤其是放到课文中。 4课文不在于读多少遍，关键是学生是否在用心读，要培养学生热爱阅读，也可以从激发他们的兴趣做起，比如阅读比赛、背诵比赛、按原文填空比赛..... 5多音字最好放到句子中，可以让学生给多音字组词，然后让学生造句，学会应用，学生错了一定要弄清原因，并帮助学生分析。 你可能刚步入教师的行业，经验不够，不足为奇。我几年的教学经验是： （一）、孩子写字潦草，是因为在上生字课时，教师没有要求学生在“田”字格中工工整整地，一笔一划地写，平常教师也没有严格要求他们，学生没有养成认真写字的良好习惯，要教会学生每一个字的笔画在“田”字格的具体位置和方位感。要经过一段的艰辛努力，才能有效。另外，教师的写字基本功也要好，因为老师是学生的影子，教师自己都做不好，何求学生呢？ （二）、教师在教生字时，要让学生会读音节，读准字音。在此的基础上；教师用形象生动的偏旁部首结构来教学生认、写字。如：“木”与树木有关系，“金”与金属的钢、铁有关系。这样教学生才易记易背。而且，让学生说出生字的字义。让学生在理解“字义”的基础上来写生字，学生才会学得快、写得好。平常要注重听写学生的生字。让学生在一定的时间内完成升值的背写。养成学生自己字习生字的良好习惯，你的教学效果才好。 （三）、学生如果机械的背课文，多少遍也没用。要给学生读好背好课文，就要教给学生学会抓住一定线索来进行。如按课文中事情发展顺序来背、现在他们的脑海里像电影一样一幕一幕地呈现，然后根据课文的意思读背，这样才读好背好。 （四）、多音字教学，你一定把字放在一定的词语、句子中来教，学生才容易掌握。 回答者： 热心网友 | 2009-12-21 15:24 其实这个问题很难用一句话两句话说清楚的，1、一类字，你可以让学生带着拼音写几遍，但是不能一个字一行，让学生写完一个字，接着写另一个字。这样学生看书的次数多了，一类字在课文中大都有组词，给学生画出来，让学生写。因为考试时，大都是看拼音写词语。2、课文中的短语画出来让学生写。比如你问题中的“也是在一个很落后的地方”，你就可以把“落后的地方”画出来，因为考试时经常出搭配词语或词语连线。3、至于多音字，如果你普通话好的话，读着课文就知道哪是多音字，把它的每个音都写在黑板上，组上词，让学生读写。 语文不是一朝一夕能出成绩的，你得让学生多读多写，最好是多让学生做一些练习题。 我说得这些不一定对，但是我觉得你是一个责任心挺强的老师，希望能帮你一点忙。 回答者： 李怡安 | 二级 | 2009-12-21 15:54 识字教学中我感觉要注意以下几点： 1、在教学中，要做到心中有数。要明白一类字和二类字教法要有区分，千万不能平均使用力气。 2、第一次认字要重方法，讲质量。抓好孩子第一次记忆最深的这个好时机。 3、要根据实际情况设计不同的方法，激发学生的兴趣,给学生多次机会复现学过的生字写字是巩固识字的重要手段。 写字教学中我主要从以下几方面来抓 1姿势， 2观即观察字形，观察时，从整体到局部，再到细节，写字要分三步走，先描红，再临摹，最后背临。 3审即查，通过自查和互查，进行纠错。 4评，通过师生之间的评讲到生生之间的评，提高学生对字的审美能力， 5改，通过这一系列的练习和活动，使学生能够准确把握汉字的书写规律。 关于多音字：1. 以字义定音：多数多音多义字，字义不同，其读音也就不同。 2. 以词性定音：有些多音字是因词性和搭配习惯不