小学语文教学设计-徐悲鸿励志学画.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 四年级 主备人 冯国湘 所在学校 竹西小学 单 元 第二单元 课 题 6徐悲鸿励志学画 教学目标 1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。 3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学重难点 １、抓住能体现中心的词句，通过朗读体会徐悲鸿是如何勤奋刻苦，终于取得成就的。 ２、学习给课文分段；训练复述课文内容。 教学准备 徐悲鸿《奔马图》的图片，小黑板 教学时间 三课时 教学流程 通用设计 设计意图 个性设计 第一课时 教学内容： 1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字新词。3、初步感知课文内容，理清段落。 教学过程： 一、导入，揭题 （一）、质疑：（出示奔马图片）大家一起来看这幅《奔马图》，你们知道是谁画的？（生答：徐悲鸿！） （相机板书：徐悲鸿） （二）、.激趣：你们了解徐悲鸿吗，谁来交流？（2—3人交流，如交流充分，师相机点评：你知道的真多呀！如学生所谈有限，师相机补充：徐悲鸿是我国著名画家，尤其擅长画马，他是无锡人。）（三）、.揭题：今天，我们来读一个关于徐悲鸿的故事，（相机板书：励志学画） （四）、指导读题：读题要注意停顿，应读作“徐悲鸿/励志/学画”，我们再来读一遍！（五）、.解题：课题读懂了吗？谁来告诉老师：“励志”是什么意思？（2—3人交流，如交流充分，师相机点评：你的预习真充分！如学生所谈有限，可相机补充，并作鼓励：没关系，学了课文大家就会清楚的！） （“励”，不仅仅是激励，还有振奋自己志气的含义，“励志”是指为了实现某一志向而激励自己刻苦学习。）（六）、质疑：关于这个故事，你想知道什么？ （徐悲鸿为什么要立志学画？经过怎样？结果呢？） 二、初读，感知 （一）、自读课文。要求： 1、自由放声朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍； 2、边读边思考：课文主要讲了什么？ （二）、.检查初读。（小黑板出示）1、认读生字词：大家读得真认真，这儿有些词语，谁来读？出示，开火车领读，齐读 礼貌 嫉妒激怒 励志疲倦 陈列临摹 优异承认 震惊 2、多音字看重???????????? 重新????????? 冲着3、指导长句朗读出示、讨论停顿：徐悲鸿 | 在巴黎高等美术学校 | 以优异的成绩 |? 通过了结业考试。 三、默读课文，理清段落（一）、默读课文，思考：哪几个自然段写徐悲鸿立志？哪几个自然段写他为实现志向而努力？哪几个自然段写他努力的结果？（板书：立志、努力、结果、） （二）、练习分段思考：划分段落：第一段（1 —— 3自然段）第二段（4—— 6）自然段 第三段 （7—— 8自然段） （三）概括内容 课文主要讲了什么呢？先在小组里交流一下，可以用上几个出示的词语来说说。（小组讨论后，指名2—3人交流。师相机引导，并相机点评：你真会概括呀，要是再简洁些就更好了。） 四、指导写字（一）、让学生观察生字，先自己说说打算怎么记住它们？ （二）、教师范写“疲、倦、改、躬”。 （三）、学生描红、临写 五、作业设计1、抄写词语。(课后习题3) 2、照样子加偏旁组字，再组词。　　(波)　(波浪) 　　　　(组)　　(组织) 　皮(　 ) (　　 )　　 且 (　 )　 (　　 ) 　　(　 ) (　　 ) 　　　 (　 )　 (　 　) 3、在括号里画去不恰当的字 再接再（厉?? 励）??? 礼貌（代??? 待）人（奋??? 愤）发努力?? 日夜奔（池??? 驰） 第二课时 教学内容 1、理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句。2、学习第二大段的构段方式，培养学生的表达能力。教学过程 一、复习检查（一）、听写词语（二）、复习段落二、精读课文 （一）、精读第一段1、指名读课文1——3自然段，说说徐悲鸿立的是什么志？读一读文中的句子。2、出示句子：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”（1）齐读句子?（2）“他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人的？ （3）指名读外国学生说的话。?“天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出了什么？（天堂在这里指学习条件十分理想的地方。外国学生的话有两层意思：一是徐悲鸿不可能成为画家；二是中国人太愚笨，不管学习条件多好，也不能成材。由此可见外国人根本看不起中国人。） （4）第2自然段中还有哪些词语看出外国人瞧不起中国人？（板书：很不礼貌、冲着） （5）指导朗读第2自然段。（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”