小学语文教学设计-成语故事.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 五年级 主备人 虞霞 所在学校 梅岭小学 单 元 第三单元 课 题 8.成语故事 教学目标 1、知识与技能： 　　能正确、流利、有感情地朗读课文。并能复述课文。学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。解课文内容，知道三个成语的意思。会用“总是”、“不是……而是……”造句 2、过程与方法： 　　能有感情地朗读课文，学生在理解寓意懂的道理的过程中受到启发教育。 3、情感、态度、价值观： 　　凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。 教学重难点 通过理解重点词句，理解寓意，从中受到教育 教学准备 教学挂图，课文朗读带 ，学生完成预习： （要求） (1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。 (2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。 (3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。 (4)画出文中不理解的词，准备质疑。 教学时间 2课时 教学流程 通用设计 设计意图 解读、修改 第一课时 教学内容： 　　　　初读课文，整体感知课文内容，了解每则成语故事的内容，学习生字词语。精读第一则寓言。 教学过程： 　一、导入新课，揭示课题 1、同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)。 2、今天老师要和大家一起来读几个成语故事，板书课题，播放课文录音。 二、检查预习情况 L、出示生字词。 2、请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。 3、学生质疑：文中的哪些词你不理解?通过联系上下文理解词义。 4、指名读课文。 5、用简洁的语言说一说每则故事的意思。 （1）出示填空： 成语《 》，讲的是（ ）（填主要人物）（ ）（填干什么），结果（ ）。 （2）自由选择填空 （3）交流 6、指导书写。 三、精读《自相矛盾》 1、自由轻声读课文，这个故事讲的是件什么事？　 2、“夸口”什么意思？（说大话。）文中是谁在说大话？他说的是什么大话？学生勾画相关语句，指名朗读，学生评议。 师：谁来学着文中的人夸夸矛和盾 3、如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？ 指导读好问话。（设置孩子、中年人、老人，让学生品味语气。） 4、结合插图，以替换词语和句子的方式来理解、感悟“张口结舌”。将原句改成“那个楚国人------------------，回答不上来了”请学生填空。 5、在大家的追问中，那个楚国人只能——“张口结舌”是什么意思？（张着嘴巴说不出话来。）能换一个词语来替代吗？（哑口无言）他为什么张口结舌？ 那个人售物时说话前后矛盾对他会有什么后果？（东西卖不出去，失去信用。） 5、现场表演：如果你是那位卖矛与盾的人，要想把自己的东西卖出去，你会怎样推销自己的矛与盾？ 6、读了这则故事你知道了什么。 7、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误。 三、布置作业 1、抄写生字词语。 2、熟读课文，用简洁的语言写一写每则故事的意思。 板书设计： 　　　　　　　　　　 8、成语故事 自相矛盾　　滥竽充数　　画龙点睛 　　 第二课时 教学内容：　精读课文二、三部分，抓住成语故事中精辟的语句，帮助学生理解成语的比喻义，明白成语故事中包含着的深刻道理。 教学过程： 一、复习 指名说说每则故事的意思，说说第一则寓言给自己什么启发。 二、精读《滥竿充数》 1、指名读课文。 2、“滥竽充数”这四个字分别是什么意思？ 3、学生紧扣课文题目提问。 （1）谁是“滥竽”？（2）为什么要充数？（3）为什么能充数？（4）充数的结果如何？ 4、学生自主朗读思考，同桌相互交流，指名交流： （1）南郭先生是“滥竽”，因为他从来不会吹竽。（2）“充数”的目的是得到俸禄。（3）为什么能“充数”？因为齐宣王喜欢听许多人一起吹竽给他听。 5、理解句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。 （1）出示下列三个句子： 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。 （2）比较三个句子的不同之处，体会“总是”的意思，用“总是”造句。 6、后来他怎么又装不下去了? 7、理解句子“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。” 指导“不要……而要……”造句。 8、指导朗读南郭先生前后变化不同的句子，看插图想象当齐泯王要求单独吹奏时，他是怎样惴惴不安，想象南郭的心理活动说一说，演一演。 9、朗读课文，说说生活中有没有见过像“