小学语文教学设计-海洋,21世纪的希望.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 六 主备人 吴建群 所在学校 维扬实小 单 元 第 三 单元 课题 13海洋——21世纪的希望 教学目标 1正确流利有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。 2学会生字，理解由生字组成的词。 3借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要，激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。 教学重难点 了解“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代” 教学准备 1、预习新课（查字典：低廉、匮乏、旱、眸、望洋兴叹、潮汐、海洋）读课文5遍。2、搜集有关海洋及人类利用和开发海洋的资料。 教学时间 2课时 教 学 流 程 通用设计 设计意图 解读、修改 第一课时 教学内容：读通课文，初步体会人类与海洋的密切关系。 教学过程： 一、揭题审题： （一）、揭题 1、板书：“海洋”，说说你对海洋的了解。（生交流） （1）“海”、“洋”各指哪部分。 （2）“海洋”为人类提供的方便及带来的灾难。 2、板书：“21世纪的希望”，说说这两部分的关系。（生交流） 3、板书：破折号“——”，说说破折号的作用。 （二）审题 读题，课题中的关键词是什么？文章重点写什么？ 4、小结：海洋占地球表面的71%，总面积约3.4亿平方千米，在太空看地球是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色“水球”，那是地球上广阔的海洋反射光形成的景象。海洋空间广大，资源丰富，与人类有着密切的联系。它等待着我们去开发利用。今天，就让我们走进文本加深对海洋的了解。 二、初读课文，理清脉络。 （一）、读通课文 1、同桌读课文，纠正字音。要求：读准音，读通顺课文 2、教师检查 （1）课文读通情况（指名分段读，生评价） ①师：海洋与我们人类有着密切的关系。请读课文的§1-§3，读准音，读流利。 ②师：人们是如何开发利用海洋的？请读课文的§4-§8 ③师：利用海洋，首先就得好好地保护海洋。请读课文§9 （2）词语理解 ①“回眸”：“眸”在字典中的意思，在课文中“回眸”指什么？ ②“匮乏”：“匮”在字典中的意思，根据课文内容，猜一猜它的近义词是什么？“低廉”呢？ ③“潮汐”，在字典中的意思。 （二）理清脉络。 这是一篇有关海洋的说明文，我们可以从不同的几个方面理清文章的条理。默读课文，想一想，这篇课文可以怎么分段，理由是什么？（生交流） 三、精读课文，了解海洋和人类的关系。 （一）学习§1-§3 1、默读，想一想：哪一句是中心句，用“ ”划出来。 文章是怎样围绕这一中心句说明的？找出相关的句子，做上标记，再将句子读一读。 2、交流 （1）师板“望洋兴叹”，结合课文内容说说人们望到的是怎样的“洋”？指名读书中的句子。 师接着引读：面对这样喜怒无常的海洋，人们是_____ 想想“望洋兴叹”在课文中是什么意思？在字典中是什么意思？在生活中指什么？（交流） （2）师结：千百年来，人类对海洋是既“热爱”又“敬畏”。你能将这种复杂的心情以及面对它“喜怒无常”的无可奈何的情感读出来吗？ （3）练习，指名有感情朗读§1§2§3。 （4）师：课文§1采用什么修辞方法？（交流） 这样写就是为了激起读者的兴趣。 3、小结：海洋与人类的关系十分密切，可千百年来，人们是“望洋兴叹”。进入二十一世纪，人们与海洋的关系以及对海洋的情感又会发生什么变化呢？下节课继续学习。 四、写字指导 本节课我们学习了五个生字，仔细观察，想提醒同伴注意什么？（交流） 五、作业 1、完成习字册 2、辨字组词 胁（ ）慷（ ）硫（ ） 协（ ）康（ ）流（ ） 3、阅读关于对海洋开发利用的资料。 第二课时 教学内容：精读课文，了解人类对海洋的开发和利用。 教学过程： 一、复习导入： 1、我们知道人与海洋的关系非常密切，海洋给人类提供了_________，但是发起脾气来，也给人类带来_________。在喜怒无常的海洋面前，人们只能_________。 进入二十一世纪，随着科学技术的发展，人类与海洋的关系又会怎么样呢？情感又会发生怎样的变化呢？ 2、读题，再次引起思考：为什么说海洋是二十一世纪的希望呢？ 二、精读课文，了解人类对海洋的开发和利用。 （一）学习课文§4-§8 1、读读§4，你发现这段有什么特点，起什么作用？ 2、默读§5-§8，思考：二十一世纪，人类将从哪些方面对海洋进行开发、利用？圈划关键词语，并进行简单的批注。 3、交流，板书： 开发矿产 索取食物 海水发电 淡化海水 海底城市 4、师：为什么人类要开发、利用海洋资源呢？再读§5-§8，试着用自己的话概括。（交流，板书：陆地资源越来越匮乏） 5、学到这里，我们知道海洋为什么是二十一世纪的希望了吗？