小学语文教学设计-美丽的丹顶鹤.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 二年级 主备人 孙燕 所在学校 梅岭小学 单 元 第七单元 课 题 20美丽的丹顶鹤 教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。 ?3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。 教学重难点 抓住关键词语，通过朗读等多种手段引导学生对文本语言充分把握的前提下来理解丹顶鹤的美，并能够想象美，感受美。 教学准备 教学挂图 教学时间 两课时 教学流程 通用设计 设计意图 个性设计 第一课时 教学内容：初读课文，引导学生初步感知丹顶鹤的美，指导书写部分生字。 教学过程： 一导入新课、交流资料 （一）、今天老师要和小朋友们一起来认识一种珍稀禽类。那就是----丹顶鹤。来！我们一起读读它的名字。 （二）、课前老师让你们收集了关于丹顶鹤的资料，说说你都知道了什么？ （三）、瞧！老师也带来了一群丹顶鹤的图片（出示挂图） 你觉得它们怎么样？ （四）、是啊！丹顶鹤是那么的美丽，我们来看看作家又是如何通过语言文字来展现丹顶鹤的美的呢？这就是我们今天要学习的课文----美丽的丹顶鹤（齐读课题） 二、初读指导、学习生字 （一）、让我们从语言文字中去感受丹顶鹤的美吧！听老师来读一读课文。 （二）、小朋友轻声自由地读读课文，借助拼音读准字音，不添字、不漏字。（提醒学生注意海滨的滨是前鼻音） （三）、出示生字表，这些生字的音，你能读准吗？ （四）、字不离词这些生字在课文中的词有是什么呢？自己去找一找，画出我们要学的生词。 （五）、学生交流找到的生词，教师相机出示 遥远 不论 引吭高歌 显得 传说 所以 无忧无虑 度过 （六）、引导学生读准这些生词 （七）、分自然段个别读课文，要求读通读懂每个句子。 （八）、小朋友们再小声地读读课文想一想：丹顶鹤到底美在什么地方？或者说你从文中的哪些句子中感受到了丹顶鹤的美！把它画出来，读一读。 三、指导书写 （一）、 出示生字，重点讲解生字：遥 、虑 、度的字形 （二）、 自学笔顺表，重点引导学生书空“虑”的笔顺 （三）、形近字组词 摇（ ） 度（ ） 虎（ ） 传（ ） 遥（ ） 席（ ） 虑（ ） 转（ ） 四、作业 （一）、书写习字册上生字。 （二）、朗读课文，做到正确流利 第二课时 教学内容：通过情境的创设，多种形式的朗读，感受丹顶鹤的美，体会感悟文章的语言美，培养学生喜爱丹顶鹤、热爱大自然的思想感情。 教学过程： 讲读课文，精读训练 、学习第一自然段 1、小朋友们自己小声地读读第一自然段，看看读了课文第一自然段，你知道了什么？ 2、教师引导学生抓住一些关键词来理解 一群群：数量多 美丽，唱着嘹亮的歌：鸣声嘹亮，舞姿优美 遥远的北方：很远的地方 3、读好第一自然段 ?（二）精读第二自然段 美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞来了，让我们走近它们！ 指名朗读第二自然段，其他同学边听边看图。 在这个自然段中有许多表示颜色的词语是吗？把它们画出来 引读：哦，丹顶鹤的羽毛是——，脖子和翅膀边儿却是——。（板书：洁白、黑） 黑白分明，多美啊！你能把这一句读好吗？ 过渡：这黑白点缀下的丹顶鹤简直像一个个天使，更引人注目的它的头顶。说出描写它头顶颜色的词。（鲜红鲜红）这鲜红的样子就像是——嵌着一颗红宝石通过看图理解“嵌着”。正因为它的头顶是红色的，所以人们---叫它“丹顶鹤”。??? 那么丹顶鹤的“丹”指的是什么颜色呢？（红色）”。 ????6、小结：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿是黑色的，头顶是鲜红鲜红的，它的颜色真美。板书：颜色美 7、这么美的丹顶鹤，你们喜欢吗？就让我们再次用朗读来表达这份对丹顶鹤的喜爱之情吧！ ?（二）精读第三自然段 ?????? 过渡：丹顶鹤还有什么地方很美？很逗人喜爱呢？ ?? 1、指名读第三自然段。读后说说丹顶鹤为什么那么逗人喜爱呢？ ?? 2、根据学生的回答出示相关的句子 （1）句子1：“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。” 看着图，瞧！丹顶鹤的身材像美丽的芭蕾舞演员。教师板书：体形美 ?????? 指导朗读（师先范读） ????（2） 句子2：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。 ?看看这几幅图，说说哪一只仙鹤在引吭高歌，又是哪一只仙鹤在展翅飞翔？你是怎么看出来的？ 谁能一边读词语一边学做动作呢？ 你觉得丹顶鹤的姿态怎么样？（板书：姿态美）小朋友说得都很好，丹顶鹤的姿态那么美丽、那么高贵，这就叫：高雅 你能读好这一句吗？ ?????3、这么美丽、高雅的丹顶鹤