小学语文教学设计-青松.docVIP

苏教版学语文“书香课堂”教学设计 年 级 二年级 主备人 所在学校 单 元 第七单元 课 题 18青松 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。2、学会本课生字，理解字词意思。　 3、体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。 教学重难点 正确流利，有感情地朗读背诵此诗；感受轻松的不畏严寒，纯洁高尚。　 教学准备 教学挂图、小黑板　 教学时间 两课时 教学流程 通用设计 设计意图 个性设计 第一课时 一、教学内容： 精读课文，感受青松的高洁。 二、教学过程： （一）揭示课题1、谈话：看过青松吗？给大家介绍介绍。 2、今天我们要学习一首描写青松的诗，这首诗是陈毅爷爷写的。 3、板书课题：18青松4、简介作者及写作背景：见教参及后附（二）初读课文1、师范读课文。2、学生自读课文。3、指名试读。注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、时”是翘舌音。要求读出节奏，不能唱读。（三）精读课文1、出示挂图，说说你看到的是一株怎样的青松？诗中怎样写得呢，让我们一起读一读。2、引导理解诗句。 （1）出示：大雪压青松，青松挺且直。（2）说说你读懂了哪些字的意思（压：重压。　挺：直立而高耸。且：而且）　　　　　 指名说说一、二行的意思。 （3）结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。（4）学生练习读一、二两行。（5）出示：要知松高洁，待到雪化时。“洁”是什么意思？“高洁”呢？（高尚纯洁）“待”是什么意思？（等待，等到）“化”是什么意思？（融化）　指名说说三、四两行的意思。（要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候）（6）大雪融化后，青松又是什么样儿呢？请小朋友看图。（7）出示雪融化以后的青松图，指名说说这青松的样子，与雪前青松比较，引导学生感受青松雪压不垮、苍翠挺拔、坚强不屈。（8）指导朗读。（要读出赞、自豪的感情）3、练说全诗的意思。自由练说，同桌互说，指名说。4、小结全诗。　　课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒；三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。 第二课时 一、教学内容： 1、有感情的朗读、背诵韵文。 2、指导书写。 二、教学过程： （一）复习检查1 指名有感情地朗读课文。2 指名说说诗意。（二）教学生字字形，指导书写1 教学字形。引导用熟字记生字。艇--挺粗--且特--待优--化“压”是“厂字头”，不要多加一点。2 指导写法。待、化：左窄右宽。挺：要摆匀称。3 学生描红。（三）课堂练习1 读词抄词。（课后第三题）2 给下面的字加个偏旁或字，再组词。化--（）且--（）青--（）公--（）3 扩词。高（）（）（）青（）（）（） 关于陈毅生平及写作背景的介绍很重要，对于学生理解青松有帮助。 对诗的理解先重视学生的理解，只有在此基础上的理解才更能使文本与学生走近。 学习生字要重视创造性的方法。 教后反思 1923年春在重庆《新蜀报》任文艺副刊主笔，秋天到北 京中法大学读书，加入中国共产党，在李大钊领导下，从事工人、学 生运动。 1926年初毕业后，参加领导了“三一八”爱国运动。8月被 派往四川万县，推动川军响应北伐， 11月调往重庆，参与沪州、顺 庆(今四川南充)起义的组织准备工作。 1927年到武汉中央军事政治 学校，任该校中共委员会书记。 7月中旬，军校改编为张发奎掌握的 第二方面军教导团， 8月 2日由武昌顺江东下，至九江，被张发奎缴 械。陈毅布置应变工作后南下，在抚州赶上南昌起义部队，任七十三 团的指导员。起义军失败后，与朱德等整顿余部，在江西、广东边界 转战，保存了革命武装力量。1928年 1月参与领导湘南起义，成立工 农革命军第一师，任师党代表。 4月，与朱德率部到达井冈山地区， 和毛泽东领导的秋收起义部队会师，先后任第十二师师长、红四军军 委书记，参与创建和保卫井冈山革命根据地的斗争。 1929年 1月，随红四军主力下井冈山，出击赣南、闽西。2月， 任第一纵队党代表，与纵队长林彪率部参加大柏地、攻打汀州等战斗。 6月，主持召开中共红四军第七次代表大会，当选为前委书记。会后 赴上海向中共中央全面汇报红四军情况。在周恩来主持下，代中共中 央起草给红四军前委的指示信，支持毛泽东的正确主张。回红四军后， 协助毛泽东召开中共红四军第九次代表大会，制订古田会议决议。 1932年后，历任红六军政委、第二十二军军长、江西军区总指挥兼 政委等职，积极发展人民武装，参与领导反“围剿”。1934年 8月， 指挥作战时负重伤。 10月，第一方面军长征后，他任中共中央苏区 分局委员、中华苏维埃共和国中央政府办事处主任，留在苏区坚持斗 争。 1935年 4月，根据