小学语文教材剖析模式3.docVIP

苏教版国标本小学语文五年级上册（第二单元）教材分析 执笔：金坛市殷雪梅小学 滕晓惠 一．单元教材分析 （一）单元教材基本分析（简要叙述） 本单元围绕“探究自然的奥秘”选编了四篇课文。《去打开大自然绿色的课本》是清新明快的现代诗作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，投入大自然的怀抱《装满昆虫的衣袋》记述了昆虫学家法布尔的故事；《变色龙》《金蝉脱壳》金蝉脱壳《装满昆虫的衣袋》《变色龙》变色龙。金蝉脱壳》感受金蝉脱壳的神奇激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。去打开大自然绿色的课本《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗。文题以绿色的课本喻大自然形象贴切且整首诗歌作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生动的笔触展示了大自然的绚丽多姿。诗结构严谨，层次清晰，语言流畅而又饱含激情，给人留下想象的空间。全诗共有六小节，可以分为三个部分。第一小节为第一部分，写可爱的祖国召唤少年儿童去打开大自然绿色的课本。第二、三、四、五小节为第二部分，写只要少年儿童勇于探索，善于发现，大自然会给他们以丰富的馈赠。最后一小节为第三部分，是第一节内容的反复，呼应开头。其中，第2―5节是全诗的主体部分，诗人紧紧围绕去呼吸山水间芬芳的空气，去打开大自然绿色的课本，驰骋，探索大自然神奇的秘密，感受大自然绚丽的景色。写字 教师示范书写，指出书写的注意点。学生练习，描红。学生书写的姿势和个别字的书写。 插图这么美，诗人的描写也美、总结，赏读课文。 1. 师总结：“读万卷书，行万里路”，说得就是既要向课本学习，还要向自然学习，知识无处不在，关键要有一双善于发现的眼睛，一颗勇于探索的心。 2. 生再品味：自由地有感情地朗读课文。 小鸟说：_________________________ 野花说：_________________________________ ___ （提示：微笑吧，欣赏美妙的乐曲，敞开少年的心扉。快来吧，跳起优美的舞姿，放飞少年的心灵。） 写下自己对大自然的认识。 在诗人的眼里，大自然是绿色的课本，因为 ； 在你的眼里，大自然是 色的课本，因为 。 5．装满昆虫的衣袋 文本解读 这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。课文并没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时候对小虫子非常着迷的两件事。全文共有11个自然段，可以分为三个部分：第一自然段为第一部分，概括地介绍了著名昆虫学家法布尔从小就对小虫子非常着迷。第二至十自然段为第二部分，法布尔第十一自然段为第三部分，写人们为了纪念法布尔，在给他建雕像时，把他的两个衣袋做得鼓鼓的。 法布尔为抓纺织娘忘记了回家。默读2、3自然段，找出表现法布尔对昆虫着迷的句子法布尔法布尔想象：纺织娘2、3自然段虽遭父母责骂，依然痴迷于昆虫。法布尔（1）（）（）可是当法布尔甜滋滋回家时，等待他的又是什么呢？（1）（）法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。法布尔法布尔法布尔法布尔写观察日记，可以从昆虫的样子，颜色，生活习性等方面去写，也可以只抓住其中的一个方面详细写，其余略写，但要注意写出昆虫的特点契诃夫笔下的变色龙现实生活中某些善于察颜观色，投机钻营的人。 2、揭示变色龙“一目二视”的神奇本领 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，注意读准字音，读通句子，了解变色龙。 2、出示生字词。①自由读。②指名读，齐读。 3、联系上下文理解“端详”、“绘声绘色”、“窥探”、“伺机”等重点词语的意思。 4、检查课文朗读情况，学生自由选择最喜欢的部分读，说说这部分写了什么。 5、按“我们发现变色龙”“我们端详变色龙”“我们放回变色龙”的表达顺序，尝试给课文分段。 三、研读第一部分 1、分角色朗读第一部分。 2、自主探究： （1）我们在哪发现了变色龙？ （2）它留给我们的第一印象是什么？ 3、抓住“冷冰冰”“怪蛇”、“绿莹莹”、“一模一样”、“很难发现”等重点词语，理解变色龙触觉上冷冰冰、样子有点怪、隐蔽性强的特点。 4、指导朗读。 四、指导写生字 1、观察字形，指名说写字时的注意点。 2、描红、临写。 五、课时作业 1、抄写生词 2、搜集变色龙的资料。 第二课时 一、听写生词，复习课文主要内容 二、品读端详变色龙 1、默读课文9-14小节，思考作者是从