小学语文教案第单元.docVIP

第二单元 自立 教材分析: 本单元以“自立”为主题，安排了两篇课文和一篇自读课文。“语文天地”设计了写字、读反义词、选词造句等内容，还设计了自己做过哪些事、积累部首、写话等练习。“金钥匙”指导学生学习部首查字法。《妈妈，不要送伞来》通过孩子对妈妈的呼告，表现了小朋友希望自立的愿望；《小狮子》记叙了小狮子进步和转变的过程；自读课文《小猴吉吉》用小猴子屡次从树上摔下来，又屡次往上爬的感人故事，为小朋友们学习自立树立了榜样。 学情分析： “自立”的命题，对于现今小学生有很强的现实意义。培养学生学会生存，是现代教育的跟本职责。学生要通过学习和做有关练习，懂得自立的重要性，养成不依赖父母、自己的事自己做的好习惯。 课时安排： 6～7课时 《妈妈，不要送伞来》 第一课时 教学目标： 1.理解诗歌内容，体会孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望。 2.懂得从小要养成自己的事情自己做的好习惯。 3.正确、流利、有感情地朗读诗歌。 4.学会本课生字及由生字组成的新词。 5.正确、规范的书写生字。 教学重点： 1.识字9个，有感情地朗读课文。 2.理解诗歌第三小节的意思。 3.培养自立的好习惯。 教学过程： 一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。 　　　 同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？（3-4名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。 　　　 有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（学生答：想）（课件出示课题）这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。 二、朗读课文，随文识字。 　　1.范读课文。（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？ 　　2.学生尝试读。好听吗？你们想不想自己读一读？我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？ 　　3.同桌互相读。相互学习，纠正不认识的字。 　　4.检查读：指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。（读准字音、读得好听） 　　5.随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？边读边划。 6.脱离课文，独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？ 　　7.检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。（老师引导学生用喜欢的方式说）对“裹、伞、丝、灵”强化，有必要时指导学生练习写“丝、灵”。 　　　生：“伞”就像一把伞。（出示课件） 　　　生：“裹”就像口袋里装着一个果子。（课件显示） 　　8.生字的应用：选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。 三、朗读课文，感悟语言。 　　1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。 　　2.小声跟师朗读，齐诵读。 　　3.初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗？你可以谈从课文里读懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？为什么不要妈妈送伞吗？你会对妈妈说什么呢？ 　　　师小结：丁丁长大了，自己开始做一些合适的事情。 四、课堂练习。 学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？　　　 不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。 　　　不要______，妈妈，我_____________________。 　　　不要______，爸爸，我_____________________。 　　　不要______，_____，我______________________。 五、师小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。 板书设计： 不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。 　　　不要______，妈妈，我_____________________。 　　　不要______，爸爸，我_____________________。 　　　不要______，____，我______________________。 第二课时 教学过程： 一、检查复习。 1．有感情的朗读课文。 （1）指名分小节读课文。师生评议。 （2）齐读课文。 2．用生字卡片检查生字的认读情况。 二、自主识字。 1．小组内互相说识记字形的方法。 2．小组代表汇报。 喜：上中下结构。上面是“士”不要写成“土”。中间“口”下面两点要点在横上，不能骑着横。 丝：上下结构。与绞丝旁不同。 包：共五笔。底下不是“己”，也不是“已”，而是“巳”要封口。 更：共七笔，最后一笔是弯捺。 三、指导书写。 喜：整个字要写得紧