小学语文第四册第七单元电子备课本(李笑开).docVIP

第（七）组 主备人：李笑开 成员：刘兰接、李慧英 教学内容 本组教材的内容包括导语、《玲玲的画》、《蜜蜂引路》、《寓言两则》、《丑小鸭》4篇课文和语文园地七；要求认识47个生字（课文中38个，语文园地中9个），书写39个汉字。要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习。不仅引导学生做事要善于思考，还要正确地认识自己。 1、正确认读47个生字，会写39个字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，并从文中受到启发。 3、积累词语。 4、口语交际态度大方，能根据图意续编故事，有一定的自我保护意识。鼓励学生动手作画，并把画面内容写下来。 重点 引导学生养成自主学习生字和写字，并积累词语。 难点 引导学生在朗读中感悟，并把感悟与现实生活相结合。 总课时数 １0～１1课时 课时安排：四篇课文8~9课时，语文园地七2课时。 课 时 设 计 单元 七 课题 25 玲玲的画 第（1）课时 教学目标 1、会认8个生字，会写9个字。 2、初读课文，读课文，了解事情的起因、经过、结果。 3、正确、流利地朗读课文，培养主动识字的能力。 重点 识字和写字。 难点 能正确、流利地朗读课文。 教学准备 生字卡片和多媒体课件 教 学 过 程 二次备课修改（补充）记录 一、谈话导入 1、小朋友们喜欢画画吗？那假如你在画画时，不小心把画弄脏了，你会怎么办呢？玲玲遇到这种情况，是怎样做的呢？今天我们学习新课文《玲玲的画》，相信一定会对你有所启发的。 2、板书课题，齐读。 二、初读课文，整体感知，识记生字 1、学生自读课文，圈画生字新词，借助拼音读准字音。 2、检查生字读音并正音。 ① 借助拼音读生字。?? ② 全班齐读课文中的词。?③ 抽一组开火车读词语。 ④ 换词全班开火车认读生字。?⑤ 去掉拼音抢读生，组词。 学 过 程 4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。 四、整体感知、初步了解。 1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？ 2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。 3、交流：课文写了一件什么事？ 4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。 全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。 随学生回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。（好事） 5、设疑： 一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下节课学习。 作业布置 抄写本课的生字。 25 玲玲的画 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（肯动脑筋） 结果：得了一等奖。（好事） 教 学 反 思 教学中，能够引导学生通过画出课文中带生字的词语、出示单个生字等形式，采用指名读、开火车，分男女等方式来学习本课生字，达到了很好的识字效果。通过自由读、选择自己喜欢的方式读、指导重点句子读等方式让学生在读中体会坏事变好事的起因、经过和结果；感受文中人物的情感变化，以及每个人物身上的优秀品质，从中领悟本课蕴含的深刻道理。 单元 七 课题 25 玲玲的画 第（2）课时 教学目标 1、复习生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 2、解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。 重点 引导学生理解“生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 难点 理解爸爸的话中所蕴含的道理。 教学准备 生字卡片、多媒体课件 教 学 过 程 二次备课修改（补充）记录 一、复习巩固 1、出示词语，开火车认读。 2、出示句子，指名认读。 二、启发思维、朗读感悟 1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？ 2、解决问题： ◎学生自由读课文，画出有关句子。 ◎交流。并读出相关的句子。 1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” ①为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？ ②为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？ ③你觉得这是一位怎么样的爸爸？ 2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 ①玲玲想了想，她会想什么？ ②她为什么要画小花狗？而不是其它东西？ ③“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？ 3）爸爸看了，高