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小学语文苏教版第三册练习六 ——学用字词句教学设计教学目标： 1．认识表示天气的几种图标，会看天气预报。 2．认识带有雨字头的字。 3．学当“小气象记录员”，能够准确记录天气情况。 教学准备：制作多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 二、教学“学习字词句”部分 （一）认识图标 交流认识图标。 （1）师：你是怎么记住这个图标的（根据交流相机图标,并相机点拨。） 师：有雾的天气里，你有什么样的感觉呢？ 师：无风的夜晚或者清晨，靠近地面的空气中漂浮着大量的水滴，使空气浑浊，让人看不清，这就是雾。 有一首儿歌是这样说的（出示儿歌，让学生读：） 雾雾雾，像大布， 　蒙住了山， 　蒙住了树， 　蒙得汽车大声嚷： 　蒙住了我的双眼， 　怎走路？ 是呀，天上有了雾，就朦朦胧胧看不清了,好象隔了一层百叶窗。你看，这雾的图标是三道线，多像百叶窗呀！（或者让学生用三根手指放在眼前看） 霜:当水气直接凝华在地面上时,会结出白色冰晶，这就是霜，我们一般在路边、草叶上可以看见。你看，霜的图标和“击字框”一样，表示在路边出现了白色的霜。 3、学习词语 自学相关词语 师：我们和小图标一一见了面，下面我们来个比赛好吗？看谁能准确地读出这些图标相对应的文字，并且能牢牢地把它们记住。遇到生字可以借助拼音自读。 指名读 ①②文字、图标对应读 （指名按顺序读 、指名随意点击读、齐读） 连线 反馈：实物投影展示作业，学生评。 拓展练习 ⑴补充认识图标 认识“小雨、中雨、大雨、暴雨”图标 （出示“小雨、中雨、大雨、暴雨”图标） 请你们仔细观察这几个图标，并猜猜它表示什么天气？ △ 认识“小雪、中雪、大雪”图标（出示“小雪、中雪、大雪”图标） 学生交流 △认识“雨夹雪”图标 从这个图标中可以看出天气怎么样？（有雨也有雪）既在下雨又在下雪的天气我们称它为雨夹雪。（领读两遍） 自读图标哇，这些图标可真有用啊，我们再来读一读，记一记。 （二）认识“雨”字头的字 （点击后，“霜、雾、雷、雪”字变红） 师：仔细瞧，大家有没有什么发现？（都是雨字头的字）为什么都是雨字头呢？那你还认识哪些雨字头的字？ （交流出示“霞、露、雹、霉”，并出示相应的图来帮助理解。） 师：汉字真有趣，相同的部首可以有许多不同的字，在以后的学习中，我们也可以用这种方法把已学过的字归纳起来。 三学写天气预报 师：小气象员来写天气预报播放天气预报，请大家根据图，回答下列问题： (1)一个城市的天气预报图都由哪些组成？（城市、表示未来天气变化的、表示气温的数字符号） (2)为什么有的城市天气预报中有两个天气符号？（表示未来24小时内天气的变化） (3)电视台预报每个城市天气时，是按照怎样顺序？（先说天气变化，再说气温）我们写天气预报 出示： 日期 地区 天气 温度 ① 看1月日的天气预报 ② 学生讨论，完成填写③反馈（实物投影）除了可以在电视中看到天气预报外，还可以怎样知道天气预报？ 1、青蛙出场 关照的话语 ? 2、出示各种天气，整体感知（在我们的生活中，有时晴空万里，有时又漫天乌云，正是因为有了这些不同的天气，我们的生活才更加美丽） ? 3、指名说：见过什么天气（我见过——） 穿插 小雨：倾盆大雨/淅沥沥的春雨 小雪：小雪花一片、两片、三四片…要是雪下大了，地上越来越厚，你想干什么啊？今年的冬天希望下雪吗？ 雷阵雨：还有什么声音，谁来用你的表情声音来表演表演。 霜冻：像给大地盖了一件薄棉袄 雾：起雾时，常常看不见前方的景物，所以要多加小心 晴：晴天时太阳公公笑眯眯的，在这样的天气你最想做什么事啊 阴：没有太阳，阴沉沉的，用你的表情告诉大家，阴天给你的感受，好吗？ 多云：不冷也不热，真舒服啊！ 相机出示词语 ? 4、找朋友（2） 闭上小眼睛，有一些天气，（出示实物图片）太顽皮，一不小心跑丢了队伍，我们去找找他们的朋友。 找呀找，找呀找，找到一个好朋友。对对对，。。。错错错，再找找。 ? 5、请大家自己读读这些天气的名字，要是边读边在脑海里放放刚才的电影，你会把它读的更好！ 生自由练习。 ? 6、我们开几列小火车来读读。 呜——卡擦卡擦—— ? 7、都会读了啊？同桌两个小朋友一起再读读，看看有没有新的发现？ ? 8、四个字有雨字头，为什么呢？因为和雨水有关。 你还认识哪些雨字头的字吗？ 二、认识图标，闯关夺标 ? 1、我发现我们二（2）班的小朋友的确是了不起！ 哦对了，刚老师收到森林的一封信，师读信。 得考考大家，先来看看第一关 ? 2、我接到森林委员会拿来给小朋友的几封信，每个小组派个收信人上来领取你们的信