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小学语文（阅读）素养训练序列设计
年段 六年级 学校： 星港学校
教 材 第 11 册 所属年级 六 单元 第 4单元（星港学校 ） 本单元
素养培养目标 1、了解我国的民风民俗，激发学生热爱民族文化的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文。
3、能联系上下文体会重点词语的意思，能抓住文章中关键词句在表情达意上的作用。同时，揣摩作者的写法，体会作者表达的意图。 对应的
课标年段目标 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
2、从整体上把握民间故事的情节模式，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 学情分析 文章通俗易懂，人物个性鲜明，学生阅读并无障碍。因此，引导学生关注文章的体裁，关注作者的语言表达，则更能体现文章的教学价值。 课 题 12、姥姥的剪纸 教材分析 内容
简析 本文以“剪纸”贯穿全文姥姥对“我”的深情以及“我”对姥姥的念文中的插图，形象地表现了姥姥与“我”相处时融融的亲情
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