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说明文阅读复习指导 　　复习目标： 1、复习说明文的文体特点。 2、能弄清说明文说明对象，抓住要点把握其特征。 3、了解说明文的说明方法及其作用。 4、理解说明文的语言表达特点，掌握对词语进行评析的方法。 （一）说明文阅读能力的考查要点： 　　1、能弄清说明对象，抓住要点把握其特征。 2、了解说明方法及其作用。 3、理解语言的表达特点，并进行评析。 （二）针对以上考查要点，我们进行三方面的复习 第一方面 能弄清说明对象，把握其特点。 1、读一篇说明文，首先要弄清说明对象。在我们刚刚梳理说明文概念的时候，说明文有两种形式，一种是事物说明文，一种是事理说明文。事物说明文它的说明对象是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等；而事理说明文它的对象是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。 纵观我们四到六年级的所有篇目，当中中属于事物说明文的有 事物说明文：《天安门广场》 《奇妙的互联网》 《神奇的克隆》《埃及金字塔》 《海洋——21世纪的希望》等 事理说明文: 《说勤奋》 《滴水穿石的启示》 《谈礼貌》 《学与问》等 把握说明对象可先从标题入手。我们学过的说明文，不少文章的题目就标明了说明对象，如《海洋——21世纪的希望》、《埃及金字塔》等。所以，把握文章说明对象，一般可从分析标题入手。当然，也有例外，如《人民英雄永垂不朽》一文的说明对象并不是人民英雄，而是首都人民英雄纪念碑。中考中要求分析的说明文常常并无标题，那又怎么办呢?那还得认真阅读课文(语段)，逐段(逐句)排队、梳理，追本求源，找出说明对象。须要提醒的是不要将文章的局部的说明对象视为全文的说明对象，如练习册有一篇 “关于生物产生的电流”的说明文。 　　第一，从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征，如《奇妙的国际互联网》一文，标题指出说明对象“国际互联网”，也指出其特征“奇妙”；再如《神奇的克隆》，标题也鲜明指出了说明对象的特征是“神奇”。 　　第二，从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物特征，然后归纳小结。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。例如《埃及的金字塔》一文中，“如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建在起来的呢？”这一句子就点明了埃及金字塔的特点：外形宏伟、结构精巧。　 第二方面 了解说明方法及其作用 为了说明事物的基本特征，往往作者会运用恰当的说明方法。 ?? ?常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义等。说明方法到底又怎样的内涵，又有什么样的作用呢？ 第三方面 理解语言的表达特点，并进行评析。 ??说明文语言特点：准确、严密、简明 一般表现在一些表示程度、范围、时间、频率、估计等的词语上． 表程度：比较、几乎、相当、更、最…… 　 表估计：大约、可能、左右、可算、也许… 　 表时间：当时、刚刚、迄今…… 　 表范围：一切、部分、全部…… 　 表频率：经常、常常…… 小结：这些修饰性功能的词语它的表义比较准确性，而且能体现说明文语言的严密性、科学性。 针对这部分内容，我们常常遇到的考察题型如下 一、考察题型 典型试题 一: 加点词语可否删除？为什么？ 典型试题 二: 分析加点词的表达效果. 二、解题步骤 1、表态：不能删。 　2. 联系文章的具体内容分析（从什么上限制）+（替换法）解词或解释句子。 　3. 若删去，句子意思成了…不符合实际（太绝对了） 　4. XX词体现了说明文语言的准确性。 例如：大约在公元前27世纪，埃及古王国有法老统治。 这句话就运用了“大约”一词，这个词能不能删，肯定是不能，法老统治的时代是人们根据历史的一个推断，使用“大约”一词在表达上更为准确。 实战演练（课外练习） １．“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一词能否删去，为什么？ 答：不能。“部分”表范围，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长常绿灌木和小乔木。删去不符合实际. “部分”一词体现了说明文语言的准确性。 ２．我国的石拱桥几乎到处都有.几乎”一词能否删去，为什么？ 答：不能。“几乎”是接近的意思，说明我国石拱桥分布很广， 但不是到处都有。如去掉意思就太绝对了. “几乎”一词体现了说明文语言的准确性。 3、这座桥修建于公元605年左右。分析加点词语的表达效果. “左右”表示估计.因为年代久远不敢肯定。所以加上“左右”一词能