小山羊和小熊教案.docVIP

《小山羊和小熊》教学设计 教学目标： 1.借助拼音识字，读准文中生字的字音，并能在语言环境中正确认读。 2.积累与天气相关的词语：北风呼呼、雪花飘落、倾盆大雨，初步感知它的意思， 能记诵课文中两句表示天气的句子。3.能认真描写“路、办、法”个字。 4.有感情朗读课文，能初步读懂对话，读出人物在对话中的不同语气，并进行分 角色表演。.了解到小山羊和小熊不同的处事态度，感受到生活中应热心助人，这样我们生 活的世界才会更美好。 教学重点难点： 1.借助拼音识字，读准文中生字的字音，并能在语言环境中正确认读。 2.有感情朗读课文，读出人物在对话中的不同语气，能进行分角色表演。 3.能运用课文中积累的表示天气的句子和人物对话4.了解到小山羊和小熊不同的处事态度，感受到生活中应热心助人，这样我们生 活的世界才会更美好。二、初读课文，积累有关天气的词语，读好句子。 师：初读了课文，大家会发现小山羊和小熊的故事，发生在两个特定的天气里。 出示句子： 一个冬天的夜晚，北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落下来。 一个夏天的夜晚，下着倾盆大雨。三、深入学习，指导朗读对话，体会感悟。 .分节读课文，读准字音。 师：在如此恶劣的天气中，小山羊和小熊都，老师请两个小朋友读课文，读第一节，第二节。其他小朋友书、仔细听、认真思考：小山羊和小熊想求对方什么？ 又得到了怎样的回应呢？“熊哥哥，外面风大雪大，在您这儿住一夜” （1）该怎样读小山羊的话呢？谁来试试？（指名2—3个读），其他小朋友边听边想，从小山羊的对话中，这是一只怎么样的小山羊？（读的时候，适当点评，如：嗯，风大雪大，读得特别好，读出了天气的寒冷。 （2）交流：听了小山羊的问话，你觉得这是一只怎么样的小山羊？（礼貌）从哪里感受出来？（请、您） （3）师：和客气地商量，。板书：请求小山羊请求小熊什么呢？你能用上这个词语说一说吗？ 师：小熊又是怎么求小山羊的呢？指名读“山羊弟弟，外面风大雨大，让我在这儿住一夜吧！”师：是呀，小熊是直接它要求小山羊什么？也请你用上这个词语说一说。 在那个风雪交加的冬夜，即使小山羊很有礼貌的请求说（指屏幕）——，可小熊仍一口拒绝说——。师：虽然小熊的要求很直接，态度也不那么客气，可小山羊仍然热情地说——甚至还说——1）让我们带着这个问题，女生读小山羊说的话，男生读小熊说的话，老师来读旁白！ 2）读，你知道小熊为什么会脸红了吧！用屏幕上的话说一说小熊脸红 的原因。 .出示：因为 ，所以小熊红着脸走进了小山羊的家。 .同桌交流 指名回答 小山羊想在小熊的家里过夜，可是小熊没同意，可当小熊想要在小山羊家过夜时，小山羊却同意了。 ? 小山羊不仅同意小熊在他家过夜，而且还让小熊睡在床上，自己睡在地上。 ? 小熊有些后悔自己当初没有帮助小山羊，感到惭愧！师：你们想不想让更多的人知道小山羊和小熊的故事，那就让我们来演一演这个故事吧！演好这个故事最重要的是说好课文中小山羊和小熊之间的对话。（出示对话）小组排练的时候先读好他们之间的对话，再用心地记一记，可以加上点动作。过会我们来看看哪一组表演得最好。 现在就请四人小组为单位，来演一演这个故事。我们今天要学的生字都藏在句子中。1.出示句子：小山羊路过小熊的家。（1）齐读（2）点出“路”师：路，我们最熟悉了，有火车开的路叫——铁路、也有爬山时走的——山路、还有轮船航行用的——水路。城市中有四通八达的道路、还有各种各样的路名，四川路、长春路、人民路、解放大路，我们学校在花园路上。（出示词语铁路、山路、水路、道路）（3）?理解路过的意思师：可今天课文中的路，不是道路的意思，他在文中组成的词语是路过，路过的意思就是——经过。所以这句话，读——，也可以说成是——。（4）指导分析字形，书写。“请”这个字有礼貌的孩子经常会用到的，谁能有礼貌地用“请”字说一句话呢？小山羊 和 小熊 北风呼呼 请求 “不行！不行！” 雪花飘落 倾盆大雨 “ 欢迎，欢迎。” 要求