小数初步认识教案3.docVIP

一、创设情景 1、谈话导入 2、看学习用品价格并调整价格 （1） 课件出示：书包4500元 油笔320元 铅笔40元 橡皮25元师：你觉得这些商品的价格合适吗？不改变原有数字，你能试着调整价格吗？ （2）汇报：板书：45.00、3.20 、0.40、 0.25 （3）整数与小数的比较 师：这些数与以前学过的整数有什么不同呢？你发现了吗？ 3、揭示小数并板书课题 二、探究新知 （一）小数的读写 1、认识小数点 师：分数中间的那条线我们叫它分数线，那么小数中间的小数点你知道叫什么吗？ 板书：小数点 2、小数的读法 （1）同学试读上面的小数 （2）读小数时你有什么发现？ 揭示读法 举例：18.18读作:十八点一八 （3）练习开火车读小数 3、小数的写法 （1） 生试着说说如何写小数 举例:十二点七五写作:12.75(强调小数点的书写位置) （2） 练习写小数 （二）理解小数的实际含义 1、 以元为单位的小数意义 （1）出示主题图价格表（2）试填价格表 （3）揭示小数在价格中的意义（小数点每一位都表示什么） （4）找找书上文具盒里的小数 2、以米为单位的小数意义 (1) 认识一位小数 师：你知道哪些长度单位？ 师：一米有多长？一分米呢？它们有怎样的关系？ 课件出示：一米长的线段 师：把一米平均分成10份，每份是多少？用分数表示是几分之几米？ 师：写成小数是0.1米.小数点右边第一位表示什么?(板书:分米) 师：3分米表示几分之几米用小数表示是多少? 练习:0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米 5分米用小数表示是( )米. 同学互说 (2) 认识两位小数 师:一厘米有多长?米和厘米有怎样的关系? 师:把一米平均分成100份,每份是多少?用分数表示是几分之几米? （1）师:写成小数是多少呢?(0.01米)小数点右边第二位表示什么?(厘米) 师:3厘米呢?18厘米呢? 练习:33厘米是( )米?0.72米是( )厘米? A (3) 比较这两组小数有什么区别? (4 )说自身的身高如何用小数表示. (5) 揭示小数在长度单位中的意义 举例:1米31厘米=1.31米 (三)质疑 三、巩固练习 1、 想一想，说一说 (1) 老师这个月的手机费是85.50元,就是( )元( )角. (2) 姚明的身高是226厘米,写成小数是( )米. (3) 小明买了一盒牛奶,用了两个一元和一个5分,这盒牛奶( )元. 2、猜谜语 (1)长颈鹿高度可达5.8米. (2) 丹顶鹤体长1米20厘米写成小数是多少/ (3) 大象高度可达3.5米,.重可达5.25吨. 师;看到这些可爱的动物你想说些什么? 3、游戏：蜜蜂采蜜 4、拓展：用2、6、8加小数点能组成多少个小数？ 四、课堂小结，浅谈收获 （一）谈话导入小数 1、媒体出示超市图片 师：同学们，你们平时会去逛超市吗？生：会 师：那这节课我们就一起去逛下超市。（媒体出示超市货架物品及标价）师：在这张图片里，你看到了什么？生：看到了…………. B 师：那你能把这些物品的单价说说吗？ 生尝试读图片里的小数（有些同学读对了，有些同学受整数读法的影响读错，教师针对不同情况给予表扬或示范读） 2、引出新课，认识小数 师：像5.98元、0.85、2.6元 、这样的数叫做小数。(板书：小数)今天这节课，我们就一起来初步认识小数。（板书：的初步认识） 师：请同学们观察一下，这些小数有什么共同特征？ 生：都有个小圆点。 师：（用彩色粉笔重描小数点）对了，这个小圆点叫做小数点。 师：小数点左边的数我们按整数的读法去读，小数点右边的数我们依次读，试一试（同时点击鼠标）这些数该怎么读。 （二）认识小数，感知意义 1、认识以“元”为单位的小数的意义 （1）观察价格签上用小数表示的价格，想一想：这些小数到底表示几元几角几分呢？（提示：根据自己的经验，思考购物时是如何付钱的？）生汇报，课件出示如下： 元 角 分 5元9角8分 5. 9 8 0元8角5分 0. 8 5 2元6角0分 2. 6 0 （2）师小结：小数点左边表示几元,小数点右边第一位表示几角,第二位表示几分。当用小数表示的价格不够1元时，整数部分用0表示。 （3）寻找生活中的小数.(学生试说) C 师：其实在生活中我们经常要用到小数（读小数时语速偏慢）课前刘老师让你们量身高，你们量了吗？ 生：量了。 教师板书三位同学的身高，如果将这些长度用米来作单位，