履职晋级培训课程《教师怎样解决课堂教学问题》考核试卷答案.docVIP

履职晋级培训课程《教师怎样解决课堂教学问题》考核试卷 答 案 考核时间120分钟，满分60分。 一、判断题（共20分，每题2分） 得分 评卷人 1、所谓教师的教，就是教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。〖√〗 2、教学的效率应该体现在关注课题的每一个环节上。〖×〗 3、新课程的理念提出，教师不是教材的被动消费者，这句话强调的不是教师在教学方法应用中的选择权利，而是教师在教学内容方面的选择意识和选择作用。〖√〗 4、观课议课是改进课堂教学、促进教师专业发展的一种研修活动。〖 √ 〗 5、教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长、改善教师教学行为、促进教师能力发展、提升教师专业素养的有力手段和有效途径。〖√〗 6、观课议课的一个基本策略是以教论学。〖×〗 7、理想的课堂教学是既有助于学生成长，又有益于教师提升教学生命的课堂教学。〖√〗 8、教材的首要功能是作为教与学的一种唯一的资源。〖×〗 9、教育的最大使命就是尊重学生的个性差异，尽可能地创设条件发展学生的思维能力，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展。〖√〗 10、教学目标的设计应根据学生实际、学科特点，有侧重地选择。〖√〗 二、简答题（共15分，每题5分） 得分 评卷人 简要回答问题。 1、概述什么是教学设计。 答：教学设计是指教育实践工作者为促进学生学习，对教学目标、教学内容和教学活动进行的系统规划、安排与决策。是教师以现代教学理论为基础，依据教学对象的特征和教师自己的教学观念、经验、风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题与需要，确定教学目标，明晰教学思路，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制订实施方案的系统的计划过程。 2、概述什么是课堂预设。 答：教学预设是指为所有教学活动指定的构想过程，是在课堂教学前，根据教学内容、教学目标，运用系统方法，对教师的教学活动与学生的学习活动作出分析、策划的过程。 3、概述什么是问题式教学。 答：即以提出问题、分析问题、解决问题为线索，并把这一线索始终贯穿整个教学过程由于教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，因此，评价应从教与学两方面进行。 ??? （一）关注学生在课堂教学中的表现，即关注学生是怎么学的。教育的根本目的是为了每一位学生的发展。关注本身就是最好的教育。它包括学生在课堂师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现参与热情、情感体验和探究、思考的过程等。通过了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等等学生的行为表现，评价课堂教学有效性的高低。 ??? （二）关注教师的教学行为。但不是关注教师备课是否充分，过渡是否自然，教学如何，而是关注教师如何促进学生的学习，如教师如何组织并促进学生的讨论、教师如何评价和激励学生的学习、教师如何激发学生学习的热情和探究的兴趣等，来评价教师课堂行为表现对学生的“学”的价值。即“以学论教”来评价教师。 ??? （三）不以课堂容量论有效性高低。一堂课有效性的高低不以教师上了多少内容，讲评几张试卷，讲了几道例题。而是要关注学生学了多少，哪些能力、技能等到了提高，学生是否获得多方面的满足和发展。 观课议课活动操作流程观课议课是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业成长的一种研修活动。一次完整的观课议课活动操作流程一般大致可以分成这几步：1）以教研组或教师小组为单位，确定观课议课主题。如导入、过渡与小结的艺术，教学情境创设，重点、难点的把握，课堂提问的艺术，课堂评价的艺术，教学方法与媒体的利用，课堂纪律控制与偶发事件处理，教师评价语言与肢体语言等。 2）与做课教师沟通。观课议课教师与做课教师要一起选择课例、讨论主题，使做课教师在相关主题上重点做出设计和安排，并就观课议课的主题、方式、时间等达成一致。3）学习相关理论。观课议课活动主持人通过查阅书籍或上网等方式查找相应的理论文章，筛选一些对观课议课活动有帮助的材料，印发给全组教师学习。全组教师围绕主题学习理论。通过这样的理论学习，一方面为做课教师的备课提供问题解决的策略；另一方面也为参与观课议课的老师提供理论知识和分析问题的视点，让观课议课的教师站在一定的理论高度分析课例，防止分析、研究在低水平上重复，而无深度。 4）设计观课议课记录表。设计观课记录表的目的是便于观课老师围绕主题记录课堂中相关信息，提高观课的针对性，获得对所研究问题的全面观察。观课议课活动主持人召集有经验的教师围绕主题、依据课堂要素 (教学策略、教师行为、学生状态、师生互动等)、参照相关理论进行观课记录表的设计。设计时，主题要明确；角度要适当；方法要简便，要便于教师观课议课的操作。 5