山东省高密市银鹰文昌中学七年级语文上学期期末复习资料汇编诗歌鉴赏专题人教新课标版.docVIP

山东省高密市银鹰文昌中学七年级语文上学期期末复习资料汇编 诗歌鉴赏专题 人教新课标版 一、知识归纳： 1、诗词三大类：写景、抒情、言理。写景类的，可将其“景”扩放，让人看得更清晰；抒情类的，可将其“情”细致化，离别、忧愁、悲伤、思念、豪放、旷达等，让人体会得更细腻；言理类的，可把道理的内涵提示得透彻些，让人看得更明白。 哲理美蕴涵的哲理能给人以启迪、激励、教育、劝诫等。 引发人的想像与联想，使人产生身临其境之感。读·悟·联·结读的目的就是要读出诗歌的韵律节奏，读出诗歌的意境，读出诗人的意绪（情感）。 “悟”悟诗歌意象，悟诗句中的关键词（诗眼或词眼）。营造氛围一般从词的本义入手，去悟其在诗境中的深层含义。联系作者写作的当时背景（包括社会、文化、政治背景）和作者的生平等因素。借景抒情诗，要体会诗中情景交融的意境，领会诗人写景所表现的情感，把握其写作技巧和语言特色；咏史怀古诗，要联系背景，领悟情感（感慨兴衰或寄托哀思或托古讽今）；伤春伤别诗，是借对春光流逝抒发韶华易逝、壮志未酬的感慨，或表达对亲朋、好友、爱人的无限思念之情；羁旅行役诗，是流浪他乡的诗人通过眼见耳闻而触发的对遥远故乡的眺望，对家乡的憧憬；山水田园诗，是诗人以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往；托物言志诗，是诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格志趣融于某种具体事物中，达到言志的目的；边塞征战诗，反映边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神，或描写将士和亲人相互思念的深沉情感，或讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；赠友送别诗，通过景物渲染离别时凄凉氛围，抒发难离或勉励之情；闺怨诗，写闺房女子对丈夫久客不归的埋怨或对远在边地征戍的夫君的思念；谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于诗句中，这类诗往往有不食人间烟火之空灵境界；等等。（一）品读下面唐朝诗人王湾的一首诗，然后答题：次北固山下?? 王湾客路青山外，行舟绿水前。/潮平两岸阔，风正一帆悬。/海日生残夜，江春入旧年。/乡书何处达？归雁洛阳边。 1、找出下列说法中不正确的一项 (??? )A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。2、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么??????????????????????????????????????????????????????????????????? （二）、读杜牧的《赤壁》，然后答题。赤 壁?? 杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。/东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。3、这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”4、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是：??????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （三）读苏轼的《浣溪沙 山下兰芽短浸溪》一词，然后答题。浣溪沙??? 苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。/谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。5、下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是??? (??? )A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。B．“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。6、“黄鸡”的本意是：?????? ，诗中是指：???????????????? 7、把词上阕的“溪边风光图”用现代汉语描绘出来。??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????（四）阅读唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，回答问题。过故人庄??