山城幼儿园幼小衔接计划.docVIP

山城幼儿园幼小衔接计划 为认真落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施方案。 活动总目标： 　 1.激发幼儿上小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。　　2.幼儿初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。 3.初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等）， 以及建立初步的规则意识、任务意识。 时间安排： 幼小衔接活动从大班下学期开始，5—6月实施。 活动设计： 幼小衔接活动，结合《我要上小学》主题来开展活动。重点围绕着“入学愿望”、“学习兴趣”、“学习与生活习惯”三个活动目标来进行内容的设计与组织， 活动实施： 一、提高孩子的任务意识，养成认真、专注做事的习惯。在平时教学中，教师应该有意识地培养幼儿专注做事的习惯。让孩子知道每天值日生所要做的事情；老师布置的作业必须完成；明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做完。做事的时候要一心一意，不能边做边玩，做完事情再去玩；做完一件事，再去做另一件事；在老师要求的时间内把事情做完，不拖拉；养成认真做事的态度，追求良好的结果；坚持把一件事做完，不半途而废，做事遇到困难要会请教别人，努力把事情做好。在教学中，教师有意识地对孩子进行一些注意力训练。 二、培养孩子思考、务求甚解，按时完成学习任务的习惯。心理学研究表明，思考不但能促进理解，而且能增强记忆。所以，养成善于动脑筋的学习习惯，实在是大有益处。在学前期，教师要求幼儿积极思考，大胆发言，允许孩子提出不同的见解，通过长期训练，孩子的思维能力得以培养。 三、从习惯培养入手，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。 1.培养孩子学习方面的动手操作能力。结合主题“我上小学了”要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。 2.培养孩子良好的学习习惯。第一，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；第二，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；第三，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；第四，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。 3.时间的调整。从大班下学期开始，教师加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。幼儿园将保证幼儿每天有两小时的户外活动时间，其中1小时的运动时间，1小时自主游戏和自由活动时间。 三、从与小学互动入手，为幼儿做好入学前必要的心理准备。 1．组织幼儿参观小学，参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，并有目的，有计划的进行指导，开展“我要上学了”主题活动。 2. 做好幼小的知识衔接工作。对大班教师进行培训，使她们了解小学的学习内容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适当增加一些执笔姿势及书写习惯的教学。 四、从家园同步入手，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备 1．为大班家长举办有关幼小衔接的专题讲座。通过讲座家长正确了解幼小衔接的意义和重点，掌握入学前习惯培养、能力培养的具体方法与途径，了解除了学习能力等入学准备以外还应重视幼儿心理、生理上的入学前准备工作，从而对幼小衔接工作有一个较为全面的理解。 2. 利用家访、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流。使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。 3. 充分发挥“家园地”和“家校互动“网站的作用。鼓励家长之间互相交流家庭教育方面的好书新书、幼小衔好经验活动，帮助家长正确理解家庭教育的重要性。 具体活动： 3月 ：各班创设值日生环境，结合我园的园本课程，让孩子体验合作的重要性，增强幼儿的责任意识与合作意识。 4月：认识多种小文具并能主动尝试它们的使用方法。 5月：1.参观小学和小学生一起体验小学生活。能更直接的了解小学生活。 2.开展整理小书包、修补图书比赛活动 6月：1.幼小衔接家长讲座，提供家长问卷表，了解家长需求。2.观看录像《小学生守则》 了解小学生活中的一些常规，为尽快适应小学生活做思想准备。 7月：1.幼儿绘画作品