巧拟标题亮人眼目.docVIP

巧拟标题??亮人眼目 ? 有人说，标题是文章的眼睛，是你所写的文章内容和阅卷老师情感、心理之间的第一个接触点，也是传递文章主题、展示作者才情的重要内容。如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，定会让读者对它“一见钟情”。因此，标题拟写的优劣直接影响着一篇作文的得分高低，考生一定要在拟题上多下工夫。尽管近两年高考命题作文有所回温，但是需要考生“自拟标题”的新材料作文仍然占据半壁江山，作文标题的拟写仍是应试作文中很重要的一个亮点。如，2008年全国及各地18套作文试题中有8套属于新材料作文，有2套是话题作文，这都要求“题目自拟”。 既然考生所拟的作文题目是闪现在阅卷老师眼前的第一道风景，因此，考生一定要重视拟题，所拟的标题，既要紧扣文章主旨，又要力求新颖简洁、醒目含蓄、形象生动，吸引读者。那么，怎样才能使自拟的标题亮人眼目呢？ 下面结合近几年高考优秀作文中的部分佳题，从多个方面试作简析，希望对同学们有所启发。 方法一：嵌用生动词语入题 在标题中嵌入恰切生动的词语，往往能使标题表意准确含蓄，清新隽永。如，使用动词，能使标题具有动态美感。请看下面几个标题： 1、风雨铸就铿锵玫瑰 2、情驻四方 3、心存阳光 4、从泪走到血 5、呼唤黑脸 6、还原汉语的甘醇 7、四季，镌刻心灵的石碑 8、尊重，在撼动中屹立 这几个标题中使用的“铸就”、“驻”、“存”、“走”、“呼唤”、“还原”、“镌刻”、“屹立”等动词就为标题涂抹上了灵动的色彩，极富表现力。 方法二：巧用修辞手法入题 标题中运用修辞手法，显得既简明生动，又新颖别致，对读者极富吸引力。下面的标题就运用了不同的修辞手法： 1、不要让善意插错了枝头 2、帮助——盛开的花朵 3、不经历风雨，怎能见彩虹 4、向生命致敬，为人性喝彩 5、不哭，中国人不哭 6、人生多彩，多彩人生 7、地球在呻吟 8、我是谁？我是我 这几个标题分别运用了比喻、对偶、反复、回环、拟人、设问等修辞手法，使标题显得形象生动，文采斐然。 方法三：选用诗意的物象入题 富有诗意的物象，最能引发读者的情思，用之入题，往往能显出标题的含蓄美。如： 1、彩虹总在风雨后 2、蓝色蛹·金色蝴蝶 3、守住心灵的绿茵 4、甜蜜负担 5、树·画家 6、菊花·烈酒 7、风起风落间 8、红绣鞋，白布里 9、月泻树丛中 10、风筝不断线 这几个标题选用了富有画面、色彩和情感的词语入题，别具特色，亮人眼目，引人遐想。 方法四：借用标点符号或数字符号入题 标点符号、数字符号属无声的语言，用之于标题，显得清新活泼,形象生动，往往给人留下广阔的思维空间和深刻的印象。如，在标题中恰当运用疑问号、感叹号等标点符号或数字符号，可设置悬念，引人深思，强化感情，这常常可以收到其它形式难以达到的效果。如： 1、善举≠拯救 2、你，是这样的人！ 3、八·十八·二十八 4、“什么？”——“是该这样！” 5、10—1＝…… 6、？+？+？+……＝0 2008年高考甘肃一考生在文章的开篇就提出了“有时你一个善意的举动，或许并不能拯救一个或一群生命，相反，你会让它们万劫不复”的观点，但标题采用数学符号“≠”来拟题，简洁醒目地表明了文章的观点，别具特色。2005年福建一考生用“八·十八·二十八”三个数字来拟题，这三个数字代表了三个年龄段的人生，从而巧妙地与话题相勾连。读者看到用标点符号、形象符号组成的标题，会不由自主地生发出探究问题答案的兴趣，这无形之中激发了阅读兴趣。 方法五：引用诗词名句、典故、历史和文学素材入题 诗词名句典雅工丽，词约意丰，典故、历史、文学素材文化底蕴丰厚，都有极强的表现力，在标题中恰当引用，能收到简洁凝练，以少胜多之效。如： 1、青山一道同风雨 2、天行健，君子以自强不息 3、既生“亮”，何生“关”“张” 4、忙兮忙兮奈若何 5、别人的风景你的梦 6、那人却在灯火阑珊处 2008年广西一考生引用王昌龄名句“青山一道同风雨，明月何曾是两乡”中的前一句入题，四川一考生引用了大家熟知的出自《周易》的名句入题来表达坚强的题旨，不仅扣题准确，而且意蕴丰厚；标题3化用了《三国演义》中的“既生亮，何生瑜”这一典故，标题4由项羽的《垓下歌》中的“虞兮虞兮奈若何”典化翻新而来，给人一种幽默调侃的怪味感觉；标题5引用了大家熟知的卞之琳的诗句“你装饰了别人的风景，别人装饰了你的梦”，颇能显示作者的文化积累和文学修养；2006年福建一考生在选择“戈多来了”这个话题时，借用辛弃疾《青玉案》词中的名句，拟写的标题“那人却在灯火阑珊处”格外引人注目。 方法六：化用影视剧名、歌曲名、广告词入题 影视剧名、歌曲名、广告词，为人熟知，通俗易懂，用之入题，自然亲切，极易引发读者的想象。如： 1、不要和陌生人说话 2、让心作主 3、掀起失败的盖头来 4、大家好，才是真的好 题1直接引用电视剧名，题2化用了电