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巧用教师姓氏 导入数学新课 ——开发课程教学资源一得 甘肃省嘉峪关市迎宾路小学 冯运芳 联系电话导入新课是一堂课的重要环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”,新课的导入，就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好的导入能集中学生的注意力，激起学生学习热情和兴趣，引发学习动机，能引起学生的认识冲突，打破学生的心理平衡，使学生很快进入学习状态。下面，就根据以下两个教学实例，谈一下自己在新课程背景下，对如何开发课程教学资源，引入数学新课的认识。 〔案例1〕《倒数的认识》(九年义务教育六年制小学数学第十册) 师：老师姓什么? 生：吴。 多媒体出示“吴”字后，电脑动画闪烁，并配上美妙的音乐，转眼间旋转成“吞”字。 师：哎呦﹗吴老师被“吞”掉了。 学生哄堂大笑。 多媒体出示，吴----吞，两个字同时闪动“天”字，再同时闪动“口”字。 师：请同学们认真观察这组文字的构成规律，你能再写几组吗? 生：土----干，上----下，甲----由…… 师：语文中的文字有这样的构成规律，数学中的数也有这样的规律吗如果有，请大胆写在黑板上。 开始只有一位学生到黑板上写 ---- ， 冯 马 并标上拼音：feng。 师：同学们，在语文的学习中有这的构字规律，在数学中也有这样的搭配问题。下面，就让我们跟随数学小精灵聪聪、明明一起到有趣的数学广角看一看吧! 《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)在“课程资源的开发与利用”中指出:教材编写者，学校管理者，教师和有关人员应因地制宜，有意识，有目的地开发和利用各种资源。重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标。而综观以上两个数学新课导入案例，我们不难发现：它们都是非常巧妙地运用了教师的姓氏这一资源，幽默、风趣的导入数学新课，使学生在轻松愉快的气氛中，积极主动地进入到新知识的学习中，进而达到“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”的教学效果，为我们活用教材，有效地开发、利用整合各方面的客车教学资源服务于各科教学，提供了一种新的思路。 新课程小学数学教学的实践与反思 第 ３3 页