市级小课题申报表 (2).docVIP

附件1 龙岩市基础教育教学研究小课题申报表 课题名称：　　高中数学“分层教学”的理论和实践　　　　　　　　　　　　　　　　 课题主持人：　　　　温旭娇 　　　　　　　　　　　　　　 课题类别（学段及学科）：　　　　高中数学　　　　　　　　　 所在单位：　　　　　上杭五中　　　　　　　　　 填报日期：　　　　　2014年9月　　　　　 　　 龙岩市基础教育课题管理小组制 主持人 温旭娇 性别 女 出生年月 1977.3 工作单位 上杭五中 任教学科 数学 专业技术职务 中学一级 电子信箱 WXJ050707@ 手 机Q Q 871317768 主要合作者 姓　名 单　　位 职　称 专业技术职务 在课题中的分工 黄火根 上杭五中 中学二级教师 中二 核心成员 黄德祥 上杭五中 中学二级教师 中二 核心成员 已有主要 研究成果 温旭娇：论文《浅谈一轮复习中的艺术特长生的教学》在CN62-0021期刊《中学生导报·教学研究》的2014年5月发表。《必修2“立体几何初步”教学建议》市教育学会组织的论文评选获三等奖，并收入汇编。 黄火根：论文《多元智能在中学数学教学中的应用》在CN15-3158/G4期刊《教育教学科研》的2014年6月发表。《从算法初步的教学中看新课程标准下教师角色的变化》省基础教育学会组织的文论评选获得二等奖。 研究背景 和意义 我们学校是刚从不达标学校到三级达标学校过度，生源素质差，学生缺腿科目多，学生在数学这科目上体现出的素质良莠不齐。主要表现在：数学成绩优等生约占15%，成绩差等生约占60%；学习习惯方面，优等生约占20%，差等生约占65%。学生普遍心理素质差，差生数偏多。如果按传统教学方式进行，会导致大部分学生跟不上，进而放弃数学。因此，为了在教学中实施素质教育，全面提高学生的学习质量，提高课堂教学的效率，结合学习外的选进经验，准备探索一条“班内分层教学”的新略，增强课堂教学针对性和实效性，提高数学学科教学质量。 研究对象 和内容 本课题研究针对普通高中高一，二学生，实施“分层教学”的课堂教学模式。 学生分层：根据班级学生的数学成绩，自主学习能力，智力情况等因素，结合学生自愿报名进行分层，中途根据学生情况或请求可以调整。 备课分层：教学目标教学目标分层；教学设计分层。 授课分层：前20分钟，面向全体学生，重点解决共性问题。 作业分层：作业题分基础题和提高题两个档次。 辅导分层：在分层教学的基础上配以分类辅导。 分层测评：命题依据大纲，做到每个层次的学生能按自己的学习目标完成测试卷，又给予提高的机会，体会成功的喜悦，促进提高。 研究目标 通过本课题研究，具体实现以下研究目标： 构建数学学科“班内分层教学”的课堂教学模式，提高课堂教学效率。 夯实学生数学学科基础，做到基础题能完全掌握，中等题力争不失分，难题能尽量得分，从而大面积提高数学学科教学质量。 研究方法 文献学习法，收集有关资料，组织相关理论学习，借鉴他人的经验。 调查调研法，开展师生问卷，访谈，学生数学素养等。 逻辑归纳法，总结，探讨该课题各环节的一般教育理论与实践模式等。  研究过程 和步骤 准备阶段（2014.7-2014.8）：课题立项调研，组建课题组，撰写申报表和开题报告。 前期实施阶段（2014.9-2014.10）：分解课题研究任务，进行开题论证会，展开第一阶段的实验研究工作。 中期实施阶段（2014.11-2015.5）：展开第二阶段的实验研究工作。完成中期研究报告，及时调整和改进后期研究思路。 后期实施阶段（2015.6-2015.7）：对课题研究内容进行检验验收。 总结完善阶段（2015.8-2015.9）：课题结题报告及成果展现。 预期成果 教学策略类：数学学科“分层教学”课堂模式案例。 学术论文：“分层教学”各环节优化及相关内容的研究论文。 调研材料：学生学习态度转变问题，学习心得，成长日记，学习成果展示及成绩对照表；教师综合评价等。 形成课题研究报告。 课题主持人所在学校意见 单位（盖章） 负责人（签字）： 年　　月　　日 县（市、区）教师进修学校推荐意见 单位（盖章）　 　负责人（签字）： 年　　月　　日 市课题 管理小组 评审意见 单位（盖章）　 　负责人（签字）： 年　　月　　日 - 5 -