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平苑小学四年级美术教学设计 教学课题 《彩墨世界》 课时序数 第 课时 教学内容 人教版小学美术年级上册第课 鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。 教学重点 感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望 教学难点 观察、把握事物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。 教 学 过 程 　（一）引导阶段 师：出示中国画的工具和材料。谁还记得这些工具和材料，它们叫什么名字，用它们创作出来的作品有哪些？ 生：思考回答老师的问题 师：导出中国画，中国画是我国宝贵的传统文化艺术之一，它的种类很多，比如以前我们学习的写意画。今天我们一起来学习另一种中国画——彩墨画，让我们一起走进彩墨世界。 【评析】本部分属于导入，该导入采取了实物导入的方式，自然而然的引出本课所要学习的主题，彩墨画。比较顺畅。 （二）发展阶段 师：同学们听到“彩墨画”这个名字，你想到了什么？ 生：回答 师：多媒体出示教科书中的《红荷图》。看到这幅画，你有什么感受？ 生：回答 师：画中的红荷色彩亮丽，线条朴拙生动，带给人美的视觉享受。中国画讲究“以形写神”，从这幅画中，你能看出黄永玉先生是一位什么样的人吗？（简略介绍黄永玉生平） 中国画的独特之处在于它充分地利用了墨的浓淡干湿、墨色的融合交错、运笔的轻重缓急，从而产生丰富的画面效果。 【评析】本部分属于讲述，主要目的是向学生展示中国画中彩墨画的基本特点。让学生有初步的感受。为后面的动手操作做铺垫。 下面我们分成四组，一起来继续欣赏教科书中的作品《无题》、《绿殇》看看这些作品中哪些地方用了浓墨、淡墨、焦墨？墨色之间是怎样融合的？用笔上又有哪些不同，分别用中锋、侧锋、逆锋来表现什么内容，为什么？ 生：学生欣赏、观察每一幅作品的用笔、用墨、用水、用色等的方法。学生讨论完后派代表发言，在全班进行交流互动，老师进行总结。 师：检验并评价学生学习的情况，而后根据教科书中的技法提示，示范不同的中国画技法，学生进行判断甄别。 提出要求，让学生尝试用笔用墨画出不同的墨色效果。 平苑小学四年级美术教学设计 教学课题 我是汽车设计师 课时序数 第 课时 教学内容 人教版小学美术年级上册第课 1、通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。 2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。 教学重点 　通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图。 教学难点 创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。 教 学 过 程 1、引导阶段：激趣引入 　　在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车），主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。 　　2、发展阶段：欣赏与探索 　　（1）学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用途？（学生：思考、讨论、回答） 　　（2）教师及时鼓励学生，并适时进行小结。 　　（都有车头—掌握方向。轮子—圆形—行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等） 　　（3）欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流： 　　△请先知道的同学谈谈自己的发现。（这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方，有什么不同点） 　　△学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。 　　（4）欣赏其他同学作品，开拓学生的思维： 　　△在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意）。 　　△学生思考假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计？ 　　小组同学交流讨论： 　　△可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等） 　　△大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。 　　4、学生动手设计：（请用水彩笔直接勾画） 　　教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品。 　　5、展示、评价。 　　△师生评价作品，一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。 平苑小学四年级美术教学设计 教学课题 拟人的形象 课时序数 第 课时 教学内容 人教版小学美术年级上册第课 学生在欣赏拟人化的动画形象基础上，结合自己在日常生活中观察过的动画造型，运用拟人化的手法设计一个动