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幼儿园小学化倾向的危害性 2013年5月7日 主讲人：李荣辉 一、什么叫幼儿园“小学化”倾向？ 所谓“小学化倾向”是指一些幼儿园为了迎合家长的错误需要。提前对幼儿园进行小学教育的不良倾向，提前把汉语拼音、书写汉字、书写运算等，小学一年级的部分教学内容纳入幼儿园的教学活动中，甚至把幼儿园的学前班办成了“小学预科”。 二、幼儿园“小学化”倾向的危害。 1、幼儿园“小学化”倾向对幼儿的身体发展有害。 幼儿如果长时间地集中注意，大脑容易疲劳，会造成神经系统的伤害，并引起心理上的变化。过早、过多地进行规范性学习，还能导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良疾病的产生。 2、幼儿园“小学化”倾向对幼儿的心理发展有害，违背了幼儿的认知水平，认知能力和认知规律，学习过于吃力，幼儿必然会对学习产生厌倦、畏惧情绪，从而抑制幼儿学习积极性。 三、幼儿园“小学化”倾向对幼儿的全面发展不利。 在幼儿阶段进行的小学式教育，只重视单项智育式某种技能的发展，忽视了全面性发展的要求，消弱了幼儿非智力因素的发展，导致幼儿身心发展的片面性。 四、幼儿园“小学化”倾向扼杀了幼儿的学习兴趣，对幼儿的未来学习不利。 1、幼儿教育小学化让孩子过早地承受学业负担，也给学校的教学计划带来麻烦，扰乱了小学正常的教学秩序。 2、使孩子养成不良的学习习惯，如：写字姿势不正确，笔顺不对，发音不规范，等等，入小学后需花大力气进行矫正。 3、对重复的东西不感兴趣，学习不用功，上课不专心，有的甚至由此养成上课走神的不良习惯。 五、幼儿园“小学化”倾向产生的原因。 主要是幼儿园“办园宗旨不端正，幼儿园办园条件差，幼儿教师业务素质偏低，因此有的幼儿园为了招揽生源，就一味迎合家长望子成龙和迅速成才的心里，不顾幼儿的年龄实际，身心实际，接受能力实际而开设一些不该开设的课程，向幼儿提出过高的学习要求，以满足家长的虚荣，并以此作为“办园成绩”向社会炫耀，以提高本幼儿园的吸引力和竞争力。 总之，这样一种以断送以后长远发展为代价的提前发展是不值得的。教育必须“既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿长远发展”，而不是家长所追求的片面的知识技能培养，贯彻《纲要》、《指南》精神所培养的是全面发展的人才，对孩子来说终身受益。 1