建筑结构(一)教案00.docVIP

教 案 课 程 名 称 建筑 授 课 教 师 授 课 班 级 建筑 开 课 单 位 建筑工程系开 课 学 期 201-2012年学年度第一总 课 时 （/16） 齐 齐 哈 尔 学 院 第 次课教学整体设计 教学目标（包括职业素质、能力、知识目标） 了解各类结构的优缺点及应用范围；掌握作用的概念； 理解建筑结构的定义、组成、分类以及钢筋与混凝土共同工作的原因。 重点、难点 教学重点：建筑结构的定义、组成、分类各类结构的优缺点及应用范围 教学难点：钢筋与混凝土共同工作的原因。教学设计 授课思路简述：（围绕所选用教学方法分条编写授课步骤，要涵盖课前准备、课程导入、师生活动安排、任务训练、实践教学环节安排、教学效果检测等主要环节。）1、课前准备 了解生的。 2、说课 课程性质： 专业课，总学时（/16）学时 教材情况： 《》 主编 出版社 考核方式： 考核方式：考试 具体形式：笔试 平时成绩100分，占总成绩的%（出勤课堂表现分、笔记分、作业：20分、测验20分、项目作业分） 笔试成绩100分，占总成绩的0%。学习方法： 预习 听课 复习 作业 （提问） （思考） （总结） （巩固） 3、课程导入 以“什么是”入手，讲述建筑的定义与分类。 4、师生活动安排5、教学效果监测 课程剩余5分钟时，随堂。课堂训练内容安排： 1、提问：举例说明什么是建筑？ 2、思考：的？课后作业与思考题：（根据课程内容适当设计巩固性作业、项目式作业、预习性作业、推荐参考书及网站） 1、巩固性作业：。什么是建筑结构？按照所用材料的不同，建筑结构可以分为哪几类？各有何特点？ 什么是建筑结构上的作用？ 作用与荷载的关系是什么？2、预习性作业：预习第1章。教学后记： 教学过程（教学设计实施步骤及时间分配） 步骤1：组织教学（ 分钟） 1、师生问好 2、班长报告出勤 步骤2：说课（ 分钟） 课程性质： 建筑结构总学时（/16）学时教材情况： 《》 主编 出版社 考核方式： 考核方式：考试 具体形式：笔试 平时成绩100分，占总成绩的%（出勤课堂表现分、笔记分、作业：20分、测验20分、项目作业分） 笔试成绩100分，占总成绩的0%。按内容的性质可分为结构基本构件和结构设计两大。根据受力与变形特点不同，结构基本构件可归纳为受弯构件、受拉构件、受压构件和受扭构件。本课程包括混凝土结构、砌体结构、钢结构、建筑结构抗震基本知识等内容。通过学习，应能了解建筑结构的设计方法，掌握钢筋混凝土结构、砌体结构和钢结构基本构件的计算方法，理解结构构件的构造要求，能正确识读建筑结构施工图，并能处理建筑施工中的一般结构问题。　　学习本课程，应注意以下几方面：　一是要理论联系实际。本课程的理论本身就来源于生产实践，它是前人大量工程实践的经验总结。因此，学习本课程时，应通过实习、参观等各种渠道向工程实践学习，加强练习、课程设计等，真正做到理论联系实际；　二是要注意同力学课的联系和区别。本课程所研究的对象，除钢结构外都不符合匀质弹性材料的条件，因此力学公式多数不能直接应用，但从通过几何、物理和平衡关系来建立基本方程来说，二者是相同的。所以，在应用力学原理和方法时，必须考虑材料性能上的特点，切不可照搬照抄；　三是要注意培养自己综合分析问题的能力。结构问题的答案往往不是唯一的，即使是同一构件在给定荷载作用下，其截面形式、截面尺寸、配筋方式和数量都可以有多种答案。这时往往需要综合考虑适用、材料、造价、施工等多方面因素，才能做出合理选择；　四是要重视各种构造措施。现行结构实用计算方法一般只考虑了荷载作用，其他影响，如混凝土收缩、温度影响以及地基不均匀沉降等，难以用计算公式表达。规范根据长期工程实践经验，总结出了一些构造措施来考虑这些因素的影响。所谓构造措施，就是对结构计算中未能详细考虑或难以定量计算的因素所采取的技术措施，它与结构计算是结构设计中相辅相成的两个方面。因此，学习时不但要重视各种计算，还要重视构造措施，设计时必须满足各项构造要求。但除常识性构造规定外，不能死记硬背，而应该着眼于理解；　五是要注意学习有关标准、规范、规程。结构设计标准、规范、规程是国家颁布的关于结构设计计算和构造要求的技术规定和标准，设计、施工等工程技术人员都应遵循。我国标准、规范、规程有以下四种不同情况：一是强制性条文（本书用黑体字编排），虽是技术标准中的技术要求，但已具有某些法律性质（将来可能会演变成“建筑法规”），一旦违反，不论是否引起事故，都将被严厉惩罚，故必须严格执行；二是