张娇语文二年上教案.docVIP

（二）年级 语文 教案 2013—2014学年度上学期 会元学校 姓名：张娇 2013年 9月 第（一）周 No.1 课题 识字1 课型 新授 课时 第1课时 教 学 目 标 知识与技能：会认12个生字，会写5个字，正确、流利地朗读课文。有收集词语的兴趣。 过程与方法：注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，激发学生热爱大自然的情感。引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字导入秋天悄悄地来到了我们的身边，你仔细观察过吗？秋天是什么样的？播放幻灯片，使学生眼中的秋天更加丰富，更加多姿多彩。识字写字读中识字1．自读词语，边读边画生字。2．拼读生字，在词语中识记。3．同桌互相听读，相互纠正读音。4．师出示生字卡片，主动识记生字。5．班内交流自己识字好方法。6．师指名认读共同纠正读音。在应用中巩固识字1．扩词练习。2．师出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。景色宜人气候爽，层林尽染五谷旺，天高云淡山河美，春华秋实瓜果香。春华秋实瓜果香生自由汇报再谈谈自己的感受。自主识字，在生活中识字在反复朗读中识字读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、登、翠、爽、壮”学生分组试读，互相帮助，力求读正确根据规律分析字形，记住字形1．指导观察字型，发现规律。2．特别提醒范写：“尽”“层”“色”上窄上宽3．描红，临写。4．自评，小组互评，选出“小小书法家”。1．师配乐范读，生边听边想画面。朗读感悟1．师配乐范读，生边听边想画面。2．生自读，边读边想象，联系大自然整体感悟词语意思。3．边读边出不理解的词语，小组内交流。4．划出自己最喜欢的词语，简单说一说喜欢的原因。5．练习运用。师播放幻灯片，试说出与画面相对应的词语。6．生配乐美读，读出对秋天的喜爱之情。实践活动1．画一幅“秋天的图画”吧！2．把本课中自己喜欢的词语整理在《采集》上，再收集一些秋天的词语写在上面。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观根据规律分析字形，记住字形注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观自主读词语选出与图上景色相对应的本课词语，读一读用自己积累的词语描绘秋天的景色在欣赏的过程中感受、理解、内化词语，进而理解词语的意思秋天的美丽景色，秋天气候特点和丰收景象在语言环境中识。复习巩固1．开火车认读生字和词语。．改动词语顺序，指名认读。 ．分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 回忆上节课的内容复习巩固学过的字词读一读，背一背本课所学的词语比比哪一组说出的有关秋天的词语多。回忆并背诵本节课的词语利用生字卡重点学习生字　　层、尽、染、淡播放动画，正确掌握以上生字的拼音、字形、笔画、结构，适用讲解生字的字义，并利用生字来组： 一叶知秋　春种秋收　 1．选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2．分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 3．自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 4．给生字找朋友(组词语)。 认真观察老师的范写对照老师的范写，自己在田字格中进行练习。组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多了解词语意思 识字1 谷 金 教学 反思 通过多种形式的识字比赛，在欣赏的过程中感受、理解、内化词语，进而理解词语的意思1、秋天的图画愿意用自己喜欢的方式表现秋天。观察生字特点丽、灯、波、浪选自己最喜欢的句子读给小组其他同学听，再说说自己为什么喜欢这个句子，然后互帮互学，读好每个句子。提出自己在读中弄不明白的问题。小组内读，说说自己的感受比赛读，看谁读得正确、流利小组内读，说说自己的感受借助生字卡片，同桌互相检查读。3. 教师示范，学生评价。合作识字。同桌互相认读“我会认”中的生字，不会认的请教对方，相互交流用什么方法记住这些生字。指导写字1．课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别？2. 范写。3. 学生在书上的田字格中描红、临写交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听观察生字特点，交流写时注意的地方。学生练习，同桌互相评价 1、秋天的图画 波 浪 教学 反思 通过合作识字，自主、合作朗读。会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字 本周备课 （ ）节 组长： 日期：月 日 第（一）周 No.4 课题 1、秋天的图画 课型 新授 课时 第2课时 教 学 目 标 知识与技能：能有感情地朗读课文