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课题：25玲玲的画 执教者：张影丽 人民教育出板社小学二年级语文下册 【教学目标】 　　１、会认８个生字，会写９个字。 　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 　　３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学重点】 　　识字、写字。 【教学难点】 理解课文，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理 【教学准备】 　　生字卡、课件。 【教学方法】 ppt 【教学时数】 　　两课时。 【教学过程】 第一课时 一、激趣引入 1、同学们，在我们的日常生活中，常常会遇到一些麻烦事。本来花费了很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心，今天我们要学习的课文里有一个小女孩遇到了麻烦事。我们应该怎样去对待呢？ 2、引出课题： 　　　⑴　一个小朋友玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。 　　　⑵　板书课题：２５玲玲的画。 3、看看玲会写了吗？（卡片出示“玲”字正音“玲” 指导读轻声） 你认识的人名字里有玲字吗？很多人的名字中有玲字，听起来悦耳动听。你可以用什么方法记住它？（生：形声字、换偏旁，王字加令……） 4、今天我们学习25课 玲玲的画 请读课题。读了课题你想知道什么？（质疑） 二、 学习生字，初读课文 1、同学们的想法这么多呀，那我们带着这些问题一起去读课文好吗？看看能否找到你想知道的内容。请同学们打开第116页，自由读课文，遇到不懂的生字把它画下来，请借助拼音多读几遍。把字音读准，把课文读通。 2、课文的生字会念了吗？小老师带读生字（出示生字卡片正音） 小结：同学们真能干，这么快就会认读了课文的生字。没有了拼音你还会读吗？ 3、小组学习，自认生字卡。在小组里找出难读的字音，并互相考考对方。 4、出示生词卡片。指名读，男女同学读，开火车读。 5、把课文中含有生字的句子读一读(自由读）。 6、把生字词放在课文里读，看谁能读得又快又好？同桌合作读课文，边读边想，课文讲了一件什么事情？(问得仔细些) （整体感知，解答前面同学提的问题。教师总结：玲玲为了参加评奖，画了《我家的一角》，不小心弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲画了一条小狗，并获得了奖。） ? 过渡：你们想看看玲玲的画吗？玲玲给我们出了几道题，她说我们做对了，才可以欣赏她的画，咱们一起来看看。 三、学习书写生字。 1、出示要写的生字。读准字音，并组词。（指名读，全班读） 2、自主识记生字。 小组识记生字，说说用什么方法识记的。 3、拼苹果游戏。把部首部件拆开，同学上来黑板摆一摆，组成生字。 4、写字。 （1）出示带田字格的生字“糟、 楼”，观察发现（这两个字都有一个共同的部件，写法却不一样，是什么？ （2）再出示“梯”与“楼”字组成一个词。说提醒同学注意的地方。 （3）范写。 5、学生书写，教师巡视。 6、展示学生的字、评价。 第二课时 一、理解感悟 　（一）理解课文 学习第一自然段 1.玲玲画了一幅特别满意的画.[大屏幕上出示玲玲的画]明天她就要拿这幅画去参加评奖了.多么令人高兴的事,谁来读读这一段(出示第一自然段). 2.假如你现在就是玲玲,手中的书就是你的画,请你来满意地端详一下这幅画(变红端详). 3.我发现大家都笑眯眯地仔细看了又看,对这幅画非常满意谁能体会着玲玲这时的心情再来读读这段话. 师:看得出,你很满意自己的画. 4.玲玲满意地端详着自己的画,她会想些什么? ⑴师:小说真好,大声地再说一遍. ⑵你很高兴,能不能再高兴地说一说. 5.老师串读第一段,走到一位学生跟前问：她想 学习二、三自然段 1.玲玲为了画好这幅参加评奖的画，已经忙到很晚了，爸爸是怎样说的。玲玲又是怎样回答的？（指2名学生读） 2.谁愿当爸爸，谁愿当玲玲，现在你就是爸爸，你就是玲玲，大家注意听，他们说了些什么？ 3.①我们来问问爸爸，你在对女儿说这句话的时候是怎么想的？ ②师：你对玲玲十分关心；能不能带着对女儿的关心再催催她？ ③谁还想当爸爸催催自己的女儿？ ④如果你就是玲玲的爸爸，你会怎么说？自己练一练. 4.下面男生当爸爸,女生当玲玲,再来读读她们的对话. 学习四、五、六自然段 1.可就在这个时候，意外的事情发生了，水彩笔叭的一下摔到了纸上，把画弄脏了，如果你就是玲玲，现在怎么样？（会笑起来） ①师：你为什么哭（学生答） 师：是呀，好不容易画好的画脏了. ②你会怎么样?你是怎么想的? ③你能带着这种心情读读玲玲的话吗? ④师渲染:玲玲,这是你最喜欢的一幅画,明天就要参加评奖了,可现在被弄脏了,这句话怎么读?(学生再读) 2.这可是玲玲一晚上的心血啊！ 不经意被水彩弄脏了，真糟糕，怎么办呢？请同学们自己读读课文的第7、8自然段.