德育科组特色选修课程的编写 (2).docVIP

德育科组特色选修课程的编写 校本课程教材编写的开题 随着我国经济的高速发展，知识经济已经在社会上占据了重要的地位，相应的对高素质劳动者和实用人才的需求量越来越大，作为职业教育必须面对我国加入世贸组织和经济全球化深入发展的新形势，因此，职业教育的改革与发展势在必行。而我校作为珠江三角洲地区一所国家级的重点职中，教育教学改革就应该走在前沿，为了配合学校“办一流学校，育高素质人才”的目标，紧跟教育教学改革方面的步伐，我们结合社会，学校，学生的实际情况，对我们德育课程选修进行编写，并作为我校的特色课程,使我们的选修教材更加适应学生的需要，学校的特点和社会的要求。因此，我们德育科组决定尽早对德特色选修教材进行开题和编写。根据我校的实际情况:首先是职中三年级学生面临就业的情况,大部分学生对我国的就业形势,就业的政策和法律不太了解,面试的技巧,创业的观念的缺乏,就业前心态如何调适缺乏相应的指导.因此我们准备编写就业指导与创业;其次,针对职中学生对我国基本国情缺乏基本的了解,对中国的历史,经济发展状况,对现时的国家和世界大事不甚关心,因此我们准备编写国情基础知识来提高学生的知识面,拓宽他们的认识;最后,针对职中学生为人处事的能力比较欠缺,缺乏发现问题,分析问题和解决问题的能力,所以我们准备编写人生哲学以期望培养学生这方面的能力. 课题研究的主要内容 一.《人生哲学》，负责人：许谧,谢秀英,陈智涌 课程目标： 秉持本校的办学宗旨与目标，职业学校的特点，并依据学生的需要，本课程的目标如下： 协助学生了解自我，不断地学习成长，培养独立思考的能力，平衡而整体地发展其人格。 从哲学角度省思人生的主要问题，面对理性（真）、道德（善）、艺术（美）、生态、社会、生理、心理等层面有所认知与体验，学习生命、生活、生计、生存、生态等课题，肯定人的价值与尊严。 引介生命的起源与现象，培养多元思维的理解与分辨，透视人生理论及“生存典范”，建立乐观奋斗的人生观和正确的价值观，有效解决生活困境，使人生走进更深远的境地。 以中华文化儒、道、佛三家精神为主体，关怀服务他人、社会、自然，以臻于天人合一的境界，进而精神上有所依止，生活中亦能践履。 课程纲要： 人生哲学的内涵、意义与目的（含中西方人生哲学学说概述） 人性的探索 本章探讨人性的意义及其问题。通过分析性善论，性恶论，性善恶可分论，从而了解我们对人性论的主张，对现世的意义。 人生价值与社会价值 怎样判断行为的对与错？人生存在的意义是什么？人怎么才能活出意义来。本章从人性、职业、价值的角度看“服务的人生”。如借用儒家的“修身齐家治国平天下”，中庸的人生观，道家的“功成名退身遂”，择业的价值观 道家的“无为而为”，如从庄子对树的评论来看人的价值。 生命的意义 生命的意义如何体现？对生死应抱什么态度？如何看待人生的苦与乐？如何提高自己的修为？本章从道德与人生的角度来谈生命的意义。生命的意义在于发觉内在的世界，提升智慧，修为的方法：无律、他律、自律，做一个刚柔并济的人。死亡是人生必走之路，但我们对死却总是避而不谈，如庄子对妻子死亡时的态度来让我们了解死亡的尊严，从而珍视生命。 人际关系：沟通与分享 本章从为达致人际分享的目的来谈怎样进行自我与人际沟通。主要从婚姻、家庭与人生的关系探讨两性的关系，情感、性爱、尊严在婚姻生活中的面面观，家庭如何塑造人，亲子关系等。 人的自然生活 本章从人与自然的关系来谈人在宇宙中的地位，生态与环保带给人类生活品质的影响及讯息，从而达致天人合一。 课程方法： 以哲学的态度以启发的方式唤起个人经验，助其省思、判断和行动。 阅读学习法——课前指定篇章阅读。 个案讨论法 价值澄清法 团体口头、书面报告（含读书报告） 个人报告 参观访问 生活体验 专题演讲 成绩评量标准： 平时成绩（学习态度，参与讨论，报告，笔记等）50% 期中成绩 收集关于批判反省现代社会、经济、文化、生活等主题的相关书籍10种，深读其中一本，交一篇心得报告，说明同学对现代文明的重新省思。 期末成绩 报告评分标准： 引文短，个人见解为主体40% 有突破性的深刻见解20% 条理分明20% 文字精美20% 奖励办法： 期中报告，各班选前三名最用心的作品，加以表扬，并赠书一册作鼓励。 二.《就业指导与创业观念》负责人：陈智涌，区柳芬,黄正伟 《就业指导与创业观念》是根据职业技术学校的实际情况而设置的，它是一门为职业技术学校毕业生就业和创业服务的学科。这门课程在职业技术学校的德育教育中有着重要的地位。通过对它的教学使学生掌握面试的方法和技巧，树立市场就业，依法就业和竞争就业的意识，认识创业，培养自己的创业观念，学会对自己的职业生涯进行设