思想品德：2.1《悦纳自己》教案(粤教版7年级上).docVIP

第二单元 认识自我 第一课 悦纳自己 目标要求 知识与能力 了解自我评价的重要性，知道自我意识对自我成长的重要作用。 学会自我认识的途径与方法客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 懂得悦纳自我的重要性，并通过“完善自我”演讲稿的设计，妥善处理理想自我和现实自我的矛盾，提高有计划、有目的到塑造自我的能力。 情感、态度与价值观 通过学习，树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点和不足。用发展的眼光看自己，既要了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，实现自我的完善。 过程与方法 通过探究圆中给自己画个像的活动，学习科学分析自我的方法 通过探究圆中小小故事会的活动，学习科学的比较方法 通过实践与评价中自我完善的设计，学习用全面和发展的观点评价自己 通过阅读、朗读“阅读与感悟”中的小诗，更深刻地领悟悦纳自我、完善自我的重要性。 结合活动，学习、领悟心灵导航中阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识点。 教学对象分析 认知结构方面: 十三、四岁的初中生正是自我概念形成的重要时期，他们非常注重自己的“形象”，但由于自我认识水平的限制，往往不能客观评价自己，在自我认识和评价中往往出现偏差：一是自我评价的依附性高，常把别人的评价看的很重要，以他人的评价来衡量自己的价值；另一方面表现为自我评价的稳定性差，往往是此一时，彼一时，因成功无限扩大自己的能力，因失败或困难而自卑或自贱。 情感方面： 七年级的学生开始强烈关注自我，是自我意识发展的第二飞跃期，他们非常关注自己的言行，非常想了解别人对自己的评价，想给别人留下好印象。 生活背景方面： 由于自我意识的急剧发展，七年级的学生产生了成人感、自尊感、有针对性的闭锁性，他们在内心渴望独立、渴望得到他人认同与尊重，但由于经济、决策、生活经验等方面的限制，他们的愿望无法实现，因而产生一系列矛盾。 教学内容分析： 本课所有活动围绕“自我意识”这一概念展开，自我意识包含了人们在实践活动中对自己、自己与自然、自己与他人、自己与社会等关系的意识活动。本课针对刚进入青春期，自我概念开始形成的七年级学生的实际，安排了层层递进、逻辑关系非常密切的三个问题。即认识你自己、悦纳你自己、完善你自己。 本课重点：认识你自己 教学难点：如何悦纳你自己 课时安排：2课时。 第一课时： 授课时间：2006年10月8日星期日 课题：认识你自己、悦纳你自己 教学目标： 通过认识你自己的画像活动，帮助学生清晰的形成自我形象。 帮助学生分析自己优点和缺点，客观的评价自己，悦纳自己。 初步学习用全面的观点看问题的方法，初步学习科学的比较方法。 教学重点：认识你自己 教学难点：悦纳自己的缺点与不足。 教学过程与设计： 导入新课： 首先以斯芬克斯之迷导入教材内容，增强趣味性。 传说中众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神叫做宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语给人类猜。斯芬克斯来到了古希腊著名的城堡拜森克，守候在这座城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没有猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时的拜森克城民带来了前所未有的灾难。 谜语：什么东西早上用４条腿走路，中午用２条腿走路，晚上用３条腿走路？ 谜底：就是人。 这句象征人类最高智慧的箴言就是---人，认识你自己。 同学们，你们认识自己吗？ 活动一：为自己画个像。 请用陈述句，围绕我是谁，用20种不同的回答填写出能表现自己的句子。之后，请议一议，你比较欣赏自己的那一方面，那些方面有待改善？ 教师讲解：心灵导航，一般来说，我们可以从三方面认识自己 认识你自己 外表和体质状况 包括外貌、体能、健康状况 精神世界 对自己精神世界的观察，包括对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。如我是个胆小的人，我爱好文学等； 社会地位 对自我形象的观察和认识，对中学生来说，主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用，公共生活中的举止表现以及社会适应能力。如我是一名中学生，我是个受欢迎的人等； 活动二：讲故事 讲一讲狄摩西尼如何对待口吃 爱因斯坦如何对待自己的更丑的小板凳。 请大家思考如何对待自己的缺点、不足。 悦纳自我是心理健康的表现 1.自己身上的优点和缺点，构成了独特的我。 2.要做到悦纳自我，应勇敢的接受自己的缺点、不足或缺陷。 总结课文：认识自我，悦纳自我。 课堂练习：一课一练18----21 教学后记：发现学生在认识自我时，有兴趣，有热情，但有些学生认识不清，胡写一气，当分析这些认识属于那些方面时，学生的热情下降，对于悦纳自我，他们似懂非懂。在作业中要加强检