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第二章 社会化 1920年，在印度加尔各答东北的米德纳波尔小城附近，发现了一对由母狼抚育的女孩，大的约七八岁，取名卡玛拉；小的约两岁，取名阿玛拉，她们被送进了孤儿院。 刚被发现时，她们的行动更像是狼，四肢行走，昼伏夜出，吃东西放在地上用牙齿撕咬，不会说话，叫起来声音如狼，不穿衣服，不让人们给她们洗澡，也不喜欢与人接近。 阿玛拉11个月后死亡，七八岁的卡玛拉智力水平只相当于6个月的婴儿。长期训练两年后她才能直立，13岁才能独立行走，但在快跑时，还要用四肢，直到17岁死去时，仍然没有学会完整的话，当时心理水平相当于2岁儿童。 为什么？ 社会化的过程 社会角色 自我意识 性别角色 第一节 社会化的过程 社会化的概述 社会化的因素 引导社会化的机制 一 .社会化的概述 (一)什么是社会化 社会化(socialization):在社会影响下，个体形成该社会所认可的行为方式的过程。 --社会化是一个学习社会角色与道德规范的过程 --只有经过社会化才能使自然人变成社会人 --主观能动性 社会化涉及社会和个体两个方面： 从社会视角看，社会化是社会对个体进行教化的过程； 从个体视角看，社会化是个体与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。 (二)社会化的特点 个体社会化有其遗传基础 个体社会化是通过个体同与其他个体及群体的相互作用而实现的 个体社会化是共同性与个别性的统一 个体社会化贯穿于个体的一生 (三)社会化的内容 1.政治社会化、民族社会化、法律社会化、道德社会化、社会角色社会化、性别角色社会化 2.语言社会化的特殊地位 (1)人的社会化是从掌握语言开始的; (2)其他一切社会化目标的实现,也是以语言社会化为前提的； (3) 掌握一种语言本身的过程就是社会化过程。 ——语言中所蕴含的观念、思想与各种知识，会在人们掌握语言的过程中发生深刻的潜移默化的影响。 (四)社会化的类型 早期社会化：学习语言，掌握社会规范。 预期社会化：引导人们学习今后将要扮演的角色。 发展社会化：承担新的任务，扮演新的角色。 再社会化：舍弃过去，重新学习。 反向社会化：年轻一代将文化知识传授给年长一代。 二.社会化的影响因素 (一)客观因素 家庭 学校 同辈群体 大众传播媒介 社会文化 社会文化 米德(M.Mead,1935) 阿拉佩王：山地，和平相处 姆特克称：河岸，好斗 领勃利：湖边，女性支配男性 (二)主观因素 遗传素质 思维能力 语言能力 学习能力 生活依赖期 三.引导社会化的机制 外部：社会角色 内部：自我意识 第二节 社会角色 社会角色的概述 角色扮演 角色失调 角色创造 角色偏常 一. 社会角色的概述 (一)什么是社会角色 社会角色简称角色(role)，指个体与其社会地位相一致的行为方式及相应的内在心理状态。 角色理论（role theory）是按照人们所处的社会地位与身份来解释个体行为并研究其中的规律。 (二)社会角色的分类 (三)社会角色的功能 互动的功能 规范的功能 自我表现的功能 二、角色扮演(role playing) 角色期待 三、角色失调(role dissonance) 个体在角色扮演中产生矛盾、障碍甚至失败。 常见的角色失调： 角色冲突(角色内冲突、角色间冲突、角色外冲突) 角色不清 角色中断 角色失败 角色冲突→角色紧张→角色协调 古德(N.Good)认为，个体应该首先从许多角色中挣脱出来，并把时间和精力用到其余角色中，至于是什么角色依赖于： 该角色对个体的意义； 不扮演某些角色可能引起的积极或消极制裁； 周围的人对拒绝某些角色的反应。 四.角色创造(role making) 行为超出角色的一般模式,拓展既有角色行为范围的过程. 非限制性的模糊领域 女子----踢足球 五.角色偏常（role deviance） 偏离社会期望，形成与自己社会身份不相适应的行为和心态。 认识自我20问 我是谁? 要求: (1)这些句子是为你自己而不是为别人写的; (2)按照你的思考时的顺序来写,不必考虑其中的重要性和逻辑关系. 第三节 自我意识 斯芬克斯之谜 结果 社会化 ——自我意识 推动 自我意识的概述 自我意识的形成 自我意识的发展 自我意识的完善 一.自我意识的概述 (一)什么是自我意识 自我意识（self--consciousness）,简称自我(self). 个体对自己存在状态的认知和观念。 包括对自己生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知。 自我概念 (二)自我意识的溯源 1