我的伯父鲁迅先生教案.docVIP

17、我的伯父鲁迅先生 一、教学目标： 1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。 　　2.练习概括课文的中心思想。 　　3.学习本课生字词。 　　4.有感情地朗读课文。　　 二、教学重点 　　体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的联系；练习概括中心思想。第一课时　　、检查预习。 　　许多同学课前都预习了课文。我出几个题目检查一下，看看预习得怎么样。 　　1.作者是鲁迅先生的什么人？(侄女儿)你是怎么知道的？(从题目上知道鲁迅先生是作者的伯父；课文中又说“我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚”，可以看出作者是女的。把这两处联系起来，就知道作者是鲁迅的侄女儿。)对。本文的作者叫周晔，她是鲁迅先生弟弟的女儿。—6） 2.这篇课文共有几段？(五段。)你是怎么知道的？(段与段之间空了一行。)—10） 　　、初读课文。 　　1.提出要求：分段朗读课文，要读准字音，读得正确、流利；读完一段就说一说这段主要讲的是什么。 　　2.轮流分段朗读，互相纠正读音，讨论每段的内容。 3.指名讲每段的段意。　　、学习第一段。 　　1.指名朗读第一段。大家思考：“我”为什么惊异？　　2.讨论。 　　“惊异”，是什么意思？(惊奇，诧异)“我”对什么事情感到惊奇、诧异？(伯父得到这么多人爱戴，我不理解，感到惊奇、诧异。)从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。(学生齐读“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里……各色各样的人都有”。)“失声痛哭”，是什么意思？(控制不住自己放声大哭，说明悲痛到极点。)伯父得到这么多人的爱戴，是什么原因呢？　　、指导学习第二段。 　　1.提出自学要求：各自朗读第二段。想想这段主要讲了一件什么事，你从中体会到什么。 　　2.学生朗读思考，教师巡视辅导。 　　3.讨论。 　　这段主要讲了一件什么事？(伯父和“我”谈《水浒传》，启发教育“我”认真读书的事情。)“我”是怎么读《水浒传》的？(重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”)听到“我”张冠李戴地乱说一气，伯父是怎么说的？(伯父摸着胡子，笑了笑说：“哈哈！还是我的记性好。”)听了伯父这句话，“我”为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？(“我”听懂了伯父话里含着的意思，所以觉得比挨打挨骂还难受。)伯父好像是开了一句玩笑，就使“我”从此读什么书都不再马马虎虎了。从这件事情，你觉得鲁迅先生怎么样？(体会鲁迅先生关心孩子，善于启发教育孩子。) 　　　三、用学习第二段的方法自学第三、四、五段。 　　1.总结学习第二段的方法。 　　回忆一下，我们是怎样一步一步地深入理解第二段的？(第一步，想想这一段讲了一件什么事；第二步，联系具体内容理解比较难懂的重点句子；第三步，透过这件事，体会鲁迅先生怎么样；第四步，练习有感情地朗读课文。) 　　2.学生按学习第二段的方法自学第三、四、五段，教师巡视辅导。 　　四、讨论第三段。 　　1.这一段讲了一件什么事？(鲁迅谈“碰壁”) 　　2.鲁迅是怎样谈“碰壁”的？把鲁迅说的话找出来读一读。(“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了”“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”) 3.“恍然大悟”，是什么意思？(形容一下子明白过来)“我恍然大悟”，在座的人为什么哈哈大笑起来？(体会“我”自以为明白了，实际上只是从表面上理解伯父的话，并不明白话里含着的意思，所以引人发笑。)那么，鲁迅说的“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗”这句话到底是什么意思呢？你们弄明白了吗？—25 　　.从谈“碰壁”这件事中，你体会到什么？(体会到鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。) 　　　五、讨论第四段。 　　1.这一段讲的是件什么事？(鲁迅热情帮助受伤的黄包车夫的事情)鲁迅是怎样帮助受伤的黄包车夫的？把讲这一内容的部分找出来读一读。()你们觉得鲁迅帮助受伤车夫的态度怎么样？(很细心，考虑得很周到。) 　　2.帮助受伤车夫以后，鲁迅的心情怎样？大家小声把写鲁迅心情的这一自然段读一读，体会一下。 　　3.救助了车夫，做了一件好事，可鲁迅的脸上为什么变得那么严肃，而且深深地叹了一口气，这时候鲁迅可能在想些什么？(可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，想到救助一两个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会，才能使广大劳动人民摆脱贫困和痛苦。)从鲁迅当时的表情、动作中你体会到了什么？(体会到鲁迅对劳动人民的深厚感情和他忧国忧民的深刻思想。) 　　4.有感情地齐读第四段的最后一个自然段。 　　 第课时 　　一、讨论第五段。 　　1.指名朗读第五段。 　　2.这一段主要讲的是什么？(讲的是女佣阿三说的话)女佣阿三的话讲了哪两个方面的意思？(一是鲁迅病得很厉害还三更半夜地写文章，他对自己的病一点儿也不在乎；二是关心女佣阿三，劝阿三多休息。) 　　3.“的确，伯父就